학습만족도 향상을 위한 오픈소스 학습관리시스템에 관한 연구 : 베트남 사례를 중심으로 = A Study on Open Source Learning Management System for Improvement of Learning Satisfaction - Focused on Vietnam Case

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The development of information and communication technology and the universalization of internet use are rapidly transforming into learner centered by facilitating web-based learning, as well as e-learning provided by higher education courses in Korea and developing countries, which are experiencing rapid economic development, have also an important issue both higher education and adult education sector. In terms of equality of educational opportunities, e - learning has attracted attention of developing countries in the problem of education and information and communication technology being merged to change the paradigm of teaching and learning and to solve the digital divide. In addition, Korea has developed international development cooperation ODA (Official Development Assistance) to contribute education digitalization for developing countries. Actually, the e-learning system that is suitable for the educational environment and demand of developing countries is important in terms of sustainability of e-learning. In particular, Learning Management System (LMS), which plays a key role in running web-based learning, is an indispensable element in leading web-based learning to self - directed learning methods for learners. Therefore, through the case study of HOU (Hanoi Open University in Vietnam) which is supported by the Korea International Cooperation Agency (KOICA) under the Ministry of Foreign Affairs in Korea would analyze features of LMS (Learning Management System) in developing countries and ICT industry status in Vetnam, Education system in Vietnam with relevant research study. The analysis of the internal and external environment of the university system in Vietnam and the HOU students were conducted and the questionnaire survey was conducted on the existing e-Learning Management System (LMS) and newly developed e-Learning Management System (LMS) Satisfaction and utilization are analyzed through the questionnaire survey. The case of Vietnam HOU is a good example of an open source based learning management system for sustainable e - learning use in developing countries, which is already recognized as a global task for lifelong learning. The concept of sustainability implies the need for recognition and reflection on the limitations of existing development methods for future development.

국문 초록 (Abstract)

정보통신 기술의 발달과 인터넷 사용의 보편화는 웹기반 학습을 촉진시키면서 학습자 중심으로 빠르게 변화하는 부분은 비단 한국의 대학에서 고등교육 과정으로 제공되는 이러닝 뿐만 아니라 급격한 경제발전을 이루고 있는 개발도상국의 고등교육과 성인교육에서도 중요한 이슈로 자리 잡고 있다.
교육기회의 균등에 있어서 이러닝은 교육과 정보통신 기술이 융합되어 교수학습의 패러다임에 변화를 주고 지식과 정보에 대한 접근이 경제적 계층, 성별, 연령 별로 불균형 하게 나타나는 교육정보 격차(digital divide)를 해소하는 문제에 있어서 개발도상국의 관심이 증대하고 있다.
더욱이, 한국은 국제개발협력(ODA, Official Development Assistance: 공적 개발원조)를 통해 개도국 교육정보화 지원에 많은 기여를 하고 있으며, 개발도상국 교육환경과 수요에 적합한 이러닝 시스템은 이러닝 활용의 지속가능성 측면에서 중요하다. 특히, 웹기반 학습을 운영하는데 있어서 핵심적 역할을 하는 학습관리시스템은 학습 수요자에게는 자기주도형 학습 방식으로 웹기반 학습을 주도 하는데 필수 불가결한 요소이다.
이에, 한국 국제협력단(KOICA, Korea International Cooperation Agency)에서 지원한 ‘베트남 하노이 개방대학교 개선사업 (이하 하노이개방대학교, HOU)’의 사례분석을 통하여 개발도상국 학습관리시스템의 특성을 분석하고 관련 문헌조사와 베트남 정보통신기술 산업현황, 베트남 교육제도 현황, 베트남의 개방대학 체계, 하노이개방대학교의 내/외부 환경에 대한 분석과 하노이개방대학교 재학생들에 대한 설문조사를 실시하여, 오픈소스 기반의 신규 개발 지원된 이러닝 학습관리 시스템에 대한 만족도 및 활용도에 대한 결과를 설문조사를 통하여 분석해서 하노이개방대학교 사례가 개발도상국의 지속가능한 이러닝 활용을 위한 오픈소스 기반의 이러닝 학습관리시스템의 좋은 사례로서 향후 널리 전파될 수 있다. 특히,‘지속가능한 활용’의 명제는 이미 평생교육을 위한 전 세계적 공통 과제로서 인식되고 있다.
지속가능성의 개념은 미래의 발전을 위한 기존의 개발 방식의 한계에 대한 인식과 반성의 필요성을 내포하고 있다. 본 연구는 개발도상국인 베트남 대학에서의 오픈소스 기반 학습관리시스템 구축 사례를 중심으로 학습만족도를 제고할 수 있는 오픈소스기반 학습관리시스템 구축 방안을 모색하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구 필요성 1
• 2. 연구 목적 2
• 3. 용어정의 3
• 제2장 이론적 배경 5
• 1. 베트남의 이러닝 현황 5
• 1.1 정보통신기술 현황 5
• 1.2 교육정보화 현황 7
• 1.3 교육제도 현황 8
• 2. 오픈소스 학습관리 시스템의 개념과 기능 16
• 2.1 오픈소스 학습관리 시스템의 개념 16
• 2.2 오픈소스 학습관리 시스템의 기능 16
• 3. 학습만족도의 요인 17
• 3.1 이러닝 운영에서의 학습 만족도 17
• 3.2 학습만족도에 영향을 미치는 요인 18
• 4. 학습자 특성의 개념과 요인 21
• 4.1 학습동기 요인 21
• 4.2 경험 및 능력 요인 22
• 4.3 선행연구 고찰 22
• 제3장 연구의 방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 조사도구 27
• 2.1 설문문항 구성과 내용 27
• 2.2 신뢰도 검증 27
• 2.3 자료 분석 방법 28
• 제4장 분석결과 29
• 1. 신규 학습관리시스템 만족도 분석 36
• 1.1 시스템 요인 측면에서의 학습만족도 37
• 1.2 콘텐츠 요인 측면에서의 학습만족도 44
• 1.3 상호작용 요인 측면에서의 학습 만족도 48
• 1.4 운영 요인 측면에서의 학습 만족도 53
• 2. 학습자 특성에 따른 학습 만족도 57
• 2.1 학습동기의 요인 측면에서의 학습 만족도 58
• 3. 주요 분석변수의 상관관계 분석 66
• 4. 분석결과 및 논의 67
• 제5장 결론 및 제언 70
• 참고문헌 76
• 부록 설문지 80
• 영문초록 86
• 감사의 글