청소년 학교폭력의 심리행태적 유형 및 생태체계의 개입효과에 관한 연구 : 가족응집력과 학교안전감의 조절효과 = A Study on the Psychological-Behavior Type of the Youth School Violence and Intervention Effect of the Ecological System : Assessing the Moderating Effect of Family Cohesion and School Safety

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교폭력 가해, 피해를 경험했던 청소년들의 심리행태적 특성에 따라 학교폭력 잠재집단을 도출하고, 각 잠재집단의 특성을 확인하는 데 있다. 또한, 생태체계학적 이론에 따라 각 잠재집단에서 가족응집력, 학교안전감의 개입 효과가 나타나는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 2022년 12월 14일부터 2023년 1월 19일까지 전국 중·고등학교에 재학중인 남녀 총 7,356명의 자료를 회수하였고, 이중 학교폭력 가해, 피해, 가·피해복합경험이 있었다고 응답한 3,554명을 분석에 사용하였다. 우울감, 비공감, 소외감, 소통문제, 신체적무기력, 공격성, 폭력허용도, 그루밍허용도, 성일탈허용도, 비행경험, 괴롭힘욕구, 힘욕구 척도로 구성된 학교폭력진단검사를 실시하여 심리행태적 특성을 측정하였고, 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis, LPA), 3단계 접근법에서 BCH(Bolck-Croon– Hagenaars), Hayes의 Process Macro의 model 1, model 3과 존슨-네이만(Johnson-Neyman: J-N) 방법으로 분석하였다.

연구 결과, 청소년들의 심리행태적 특성에 따라 총 3개의 집단이 도출되었는데, 집단 1은 비공감형으로 비공감 척도 점수가 다른 척도에 비해 가장 높았고, 집단 2는 우울형으로 우울감과 소외감 등 척도 점수가 다른 척도에 비해 가장 높게 나타났고, 집단 3은 비특정형으로 폭력허용도의 수준이 가장 높았으며, 전반적으로 모든 척도가 T점수 평균인 50점보다 높게 나타났다. 분류된 집단유형에 따라 학교폭력 가해, 피해, 가·피해복합경험의 심각성은 전체 학교폭력과 학교폭력 행위의 하위유형에서 모두 유의미한 차이가 관찰되었다. 특히, 비특정형은 가해와 피해, 가·피해복합 심각성이 다른 두 집단에 비해 가장 높게 나타났고, 우울형은 다른 두 집단에 비해 가해 심각성이 가장 낮았으며, 비공감형은 다른 두 집단에 비해 피해 심각성이 가장 낮은 것으로 나타났다. 마지막으로, 학교폭력 잠재집단에 따라 가족응집력, 그리고 학교안전감의 조절효과가 피해 심각성의 감소에 영향을 미쳤고, 잠재집단에 따라 가족응집력과 학교안전감의 조절된 조절효과가 가해 심각성의 감소에 영향을 미쳤다.

본 연구는 청소년 학교폭력의 심리행태적 특성에 따라 유형 분류를 시도했다는 점에서 그 의의가 있다. 학교폭력 피해, 가해 경험에 의한 유형분류에 비해, 각 잠재집단 고유의 특성과 위험 변수, 그리고 필요한 개입전략을 파악할 수 있다는 점에서 보다 구체적이고 현실적인 개입이 가능할 것으로 보인다. 특히, 가해학생의 유형 뿐만 아니라 피해학생의 유형도 함께 고려하여 예방 및 대응 개입이 가능할 수 있다. 또한, 심리적, 인지적, 행동적 문제 등 다양한 특성을 포섭하여 학교폭력을 다양한 측면으로 바라볼 수 있다. 마지막으로 생태체계학적 이론의 접근을 통해 가족과 학교의 상호작용을 파악하여 학교폭력의 개입에 가족과 학교의 긴밀한 협조체계가 이루어져야 한다는 것을 밝힌 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study identifies the characteristics of each latent class by deriving the experience of school violence based on the psychological-behavior characteristics of adolescents who experienced school violence. In addition, according to ecosystem theory, it is to be examined whether family cohesion and school safety intervention effects appear in each latent class. Data from 3,554 men and women who responded that they committed or were victims of school violence attended middle and high schools around the country. The psychological and behavioral characteristics of adolescents were measured through the School Violence Assessment Inventory. The School Violence Assessment Inventory consists of depression, lack of sympathy, isolation, communication problems, physical helplessness, violence acceptance, aggression, grooming acceptance, sexual deviation acceptance, delinquency behavior, bullying needs, and strength needs. Latent Profile Analysis(LPA), a three-step BCH analysis approach, Process Macro(model 1, model 3), and Johnson-Neyman methods of Hayes' Process Macro were used for the analysis.

As a result of the analysis, a total of three groups were derived. Group 1 was the ‘non-empathic’ type and had the highest lack of sympathetic scale score compared to other scales; Group 2 was the ‘depression’ type and had the highest scale score for depression and isolation; Group 3 was the ‘non-specific’ type and had the highest level of violence acceptance; and overall, all scales were higher than the T score average of 50. As a result of checking whether there was a difference in the severity of the school violence depending on the potential group, significant differences were observed. In particular, the non-specific type had the highest severity of school violence compared to the other two groups, and the depression type had the lowest severity of the perpetration of school violence compared to the other two groups. The non-empathetic type was found to have the lowest severity of victimization from school violence compared to the other two groups.
Finally, depending on the latent class of school violence, the moderating effect of family cohesion and school safety affected the decrease in severity of victimization, and the moderating effect of family cohesion and school stability affected the decrease in severity of perpetration.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 제 2 장 이론적 배경 9
• 1. 학교폭력 9
• (1) 학교폭력의 정의 9
• (2) 학교폭력의 실태 16
• (3) 학교폭력의 심각성 18
• (4) 학교폭력 구성개념 19
• 2. 학교폭력 유형 25
• 3. 생태체계학적 이론 28
• (1) 가족 요인 29
• (2) 학교 요인 31
• 제 3 장 연구방법 33
• 1. 연구 모형 33
• 2. 연구 가설 34
• 3. 연구 대상 및 자료 수집 35
• 4. 측정 도구 36
• 5. 분석 방법 39
• 제 4 장 연구 결과 42
• 1. 기술통계와 상관관계 및 학교폭력 실태분석, 차이검증 42
• 2. 잠재프로파일 분석 결과 47
• (1) 청소년들의 심리행태적 특성에 따른 학교폭력 유형 분류 48
• (2) 3단계 분석방법에 의한 차이검증 54
• 3. 가족응집력과 학교안전감의 조절효과 57
• (1) 가족응집력의 조절효과 57
• (2) 학교안전감의 조절효과 63
• (3) 가족응집력과 학교안전감의 조절된 조절효과 70
• 제 5 장 논의 및 결론 81
• 참고문헌 87
• Abstract 109

참고문헌 (Reference)

1. 청소년비행론, 곽대경, 김준호, 노성호, 이성식, 박정선, 서울: 청목출판사, , 2013

2. 다면적 인성검사, 김중술, 서울대학교출판부, , 1998

3. When the boss is a bully, Marano, H. E., 28(5), 58-61, , 1995

4. 학교폭력에 관한 연구, 류세홍, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 1999

5. 학교폭력의 현황과 과제, 이승수, 문용린, 서울: 한국교육개발원, , 2010

6. 학교폭력실태조사보고서, 청소년폭력예방재단, 청소년폭력예방재 단, , 2014

7. 학교폭력경향성 척도개발, 최경호, 부산교육학연구, 13(1), 121-140, , 2000

8. Assessing violence risk among youth, Borum, R., 56(10), 1263-1288, , 2000

9. 학교폭력 예방에 관한 연구, 김난주, 동의대학교 박사학위 논문, , 2013

10. 학교폭력 예방의 이론과 실제, 김희대, 박영story, , 2016

11. 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 김선애, 김준호, 한국청소년연구, 89-110, , 2000

12. Bullying and violence in American schools, DeLara, E., 333-354, , 2006

13. 학교폭력을 유발하는 메커니즘, 정지원, 연세대학교 대학원 박사학위 논문, , 2014

14. 중학생의 사과 메시지 인식 연구, 이지향, 한양대학교 대학원 석사학위 논문, , 2020

15. 잠재계층, 잠재전이, 성장혼합모형, 홍세희, 서울: 박영사, , 2020

16. 2018년 학교폭력 실태조사 결과 발표, 교육부, , 2018

17. 2020년 학교폭력 실태 조사 결과 발표, 교육부, , 2020

18. 또래애착이 학교폭력에 미치는 영향, 류연희, 동아대학교 사회복지대학 원 석사학위논문, , 2014

19. 학교폭력 관련변인에 관한 메타분석, 최운선, 한국가족복지학, 10(2), 95-111, , 2005

20. 학교폭력 사안처리 가이드북 개정판, 교육부, , 2020

21. 학교폭력의 이론적 관점에 관한 연구, 방선욱, 淸大學術論集 26, 129-151, , 2016

22. Children s reports of bullying and safety at school, Beran, T. N., Tutty, L., 17, 1–14, , 2002

23. 청소년 범죄피해에 대한 조사연구 (Ⅱ), 노성호, 김성언, 김지선, 이동원, 형사정책연구원 연구총서, 13-197, , 1999

24. 2022년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표, 교육부, , 2022

25. Bullies on the playground: The role of victimization, Olweus, D., 85-128, , 1993

26. School bullying and tackling strategies in Hong Kong, Wong, D. S., 48(5), 537-553, , 2004

27. 학교폭력 가해 연구 개관과 향후방향성, 장은진, 발달지원연구, 2, 153-175, , 2013

28. 학교폭력 유형과 인터넷 중독과의 관계, 장윤지, 숙명여자대학교 대학 원 석사학위논문, , 2005

29. 학교폭력예방을 위한 사회 규범적 접근, 손경원, 도덕윤리과교육, (26), 101-124, , 2008

30. 디지털성범죄피해의 복합성과 정책과제, 강희영, 이화젠더법학, 12(2), 45-93, , 2020

31. 따돌리는 아이들 따돌림 당하 는 아이들, 조은경, 오익수, 박한샘, 김용태, 박성수, 청소년상담문제연구보고서: 1-184, , 1997

32. 유형별 통계결과에 나타난 학교폭력실태, 고성혜, [KEDI] 교육개발, 0-0, , 2005

33. 청소년 잠재비행의 실제비행화 결정요인, 남진열, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2001

34. Bully/victim problems in school: Facts and intervention, Olweus, D., 12, 495-510, , 1997

35. 청소년 학교폭력의 결정요인에 관한 연구, 서미숙, 광주여자대학교 석 사학위논문, , 2006

36. 청소년의 공격성과 공격희생에 관한 연구, 이숙, 이춘아, 가정과삶의질 연구, 16(3), 67-77, , 1998

37. 학교중도탈락의 사회적 맥락에 관한 연구, 김혜영, 청소년학연구, 9(3), 213-242, , 2002

38. 학교폭력관련 정책에 대한 사회학적 비판, 배성은, 한국교원대학교 대 학원 석사학위논문, , 2016

39. 학교폭력에 영향을 주는 요인에 관한 연구, 오정아, 김정운, 글로벌청 소년학연구, 3(1), 25-48, , 2013

40. Ten frequently asked questions about latent class analysis, Nylund-Gibson, K., Choi, A. Y., 4(4), 440, , 2018

41. 학교 폭력의 예방 및 대처 방안에 관한 연구, 오세한, 극동대학교 경영 행정대학원 석사학위논문, , 2007

42. 학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인, 이상균, 서울대학교 대학 원 박사학위논문, , 1999

43. 부모 및 또래애착이 분노표현에 미치는 영향, 김명화, 박영자, 가족과 상담, 3, 33-59, , 2013

44. 생태학적 측면에서 본 학교폭력의 유발 요인, 정종진, 초등상담연구, 11(3), 331-350, , 2012

45. 성매수피해청소년의 욕구와 사회적 지원방안, 남미애, 홍봉선, 청소년 복지연구, 12(1), 1-33, , 2010

46. 청소년 폭력에 있어서 피해-가해 경험의 발전, 박순진, 형사정책연구, 71-94, , 2009

47. 학교 폭력 피해 및 가해의 중첩성에 관한 연구, 조윤오, 이유나, 사회 과학연구, 22(2), 75-98, , 2015

48. 학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향, 김미영, 한국청소년연 구, 18(2), 287-314, , 2007

49. 학교폭력 가해행동 관련변인에 대한 메타분석, 김원영, 경북대학교 박 사학위 논문, , 2018

50. 초등학생의 소외 현상에 관한 문화기술적 연구, 서혜주, 경인교육대학 교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

51. 아동 청소년에 대한 그루밍 성범죄에 대한 고찰, 김두상, 강원법학, 68, 153-184, , 2022

52. 청소년 폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 이금룡, 서명석, 사회 과학연구, 12, 329-351, , 1999

53. 청소년의 부․모 애착과 자동적 사고 및 공격성, 박정녀, 최해림, 한 국심리학회지: 상담 및 심리치료, 17(1), 249-264, , 2005

54. Stability in aggressive and withdrawn, inhibited behavior patterns, Olweus, D., 104-137, , 1984

55. 학교폭력 가해자 심리와 가해자 유형에 관한 연구, 김현욱, 안세근, 학 습자중심교과교육연구, 13, 19-40, , 2013

56. Why adolescents don't disclose incidents of bullying and harassment, DeLara, E., 11(4), 288-305, , 2012

57. 학교폭력 가해 학생 관련 정책의 효과성 분석 연구, 이승현, 정제영, 김무영, 강태훈, 서울: 형사정책연구원, , 2014

58. 학교폭력 경험 양상의 변동 실태 및 영향요인 분석, 한유경, 김성식, 이희숙, 이윤희, 아시아교육연구, 17(1), 145-168, , 2016

59. 부모의 학대와 중학생의 학교폭력 가해행동간 관계, 박은예, 김지영, 청소년학연구, 20(9), 25-49, , 2013

60. 집단따돌림 행동과 자아개념 및 귀인성향과의 관계, 김아영, 최윤자, 교육심리연구, 17(1), 149-166, , 2003

61. Changes in American adults sexual behavior and attitudes, 1972–2012, Sherman, R. A., Wells, B. E., Twenge, J. M., 44, 2273-2285, , 2015

62. Students perceptions of unsafe schools: An ecological systems analysis, Eamon, M. K., Hong, J. S., 21, 428-438, , 2012

63. 공감의 인지적, 정서적 요소 및 표현적 요소간의 관계, 신경일, 부산대 학교 학생생활연구소 연구보, 29(1), 1-37, , 1994

64. 집단따돌림 경험 유형에 따른 자기개념과 사회적지지, 곽금주, 이춘재, 한국심리학회지: 발달, 13(1), 68-80, , 2000

65. 괴롭힘행동 결정에 있어 개인 동기와 집단의 매개효과, 이명신, 한국아 동복지학, (15), 39-81, , 2003

66. 청소년 폭력실태와 예방대책에 관한 한.일 국제세 미나, 청소년폭력예방재단, 청소년폭력예방재단, , 1996

67. 학교폭력 가해 학생의 심리적 특성에 따른 유형화 연구, 이미영, 침례 신학대학교 대학원 박사학위논문, , 2015

68. 아동⋅ 청소년 대상 온라인 그루밍 성 범죄에 관한 연구, 김수영, 정한나, 전수아, 권하늬, 사회복지연구, 52(1), 97-138, , 2021

69. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 문제점과 개선방안, 홍석한, 원광 법학, 32(1), 7-33, , 2016

70. ‘불특정 다수를 향한 범죄’의 사회적 원인에 대한 연구, 박순진, 한 국공안행정학회보, (17), 205-236, , 2004

71. 학교폭력 가해 피해 중학생의 의사소통 특성에 관한 연구, 정향기, 중 부대학교 원격대학원 석사학위논문, , 2012

72. 가정폭력 가해자 집단 치료 프로그램 개발 및 효과성 연구, 이서원, 연 세대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

73. 청소년 심리; 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 임영식, 청 소년학연구, 5(3), 1-26, , 1998

74. 청소년 지위비행 경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향, 박상호, 중 앙대학교 행정대학원 석사학위논문, , 2015

75. 청소년의 가족폭력경험이 비행에 미치는 영향에 관한 연구, 김미희, 원 광대학교 행정대학원 석사학위논문, , 2009

76. 청소년이 지각한 부모의 양육태도와 학교폭력에 관한 연구, 송미숙, 한 남대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

77. 학교폭력 관련 학생들의 심리사회적 요인에 대한 메타분석, 홍소영, 한 양대학교 석사학위논문, , 2022

78. 학교폭력의 실태와 경찰의 효과적인 대응방안에 관한 연구, 김승환, 고 려대학교 정책대학원 석사학위논문, , 2015

79. 학교 성폭력의 실태 및 다면 적 영향 요인에 관한 질적 연구, 반지윤, 엄수정, 오인수, 궁선혜, 이승연, The SNU Journal of Education Research, 30(1), 59-98, , 2021

80. 성평등의식과 성차별주의가 스토킹통념 지각에 미치는 영향, 김정인, 조무용, 한국심리학회지: 여성, 21(1), 109-134, , 2016

81. 청소년 학교폭력의 가해자, 피해자 및 방관자 예측모형 연구, 배미희, 경기대학교 대학원 박사학위논문, , 2013

82. 청소년의 우울, 스트레스 대처, 강인성이 비행에 미치는 영향, 김청송, 한국심리학회지: 건강, 12(3), 587-598, , 2007

83. Bullying at school: Basic facts and effects of a school based intervention program, Olweus, D., 35(7), 1171-1190, , 1994

84. 서울시민 10명 중 7명 학교폭력, 청소년 문제 심각. 투데이신문, 박세진, Retrieved from http://www.ntoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=82295, , 2022

85. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 개정 내용 및 개선 방안, 이승현, 형사정책연구, 157-190, , 2012

86. 학교폭력 예방을 위한 보호관찰관-경찰 협력방안에 관한 소고, 조윤오, 교정연구, 55, 55-77, , 2012

87. 대학생이 경험한 인지 전 및 인지 수준 데이 트 폭력 피해 연구, 남상인, 신후덕, 정성경, 청소년학연구, 26(9), 323-343, , 2019

88. 부모와 또래애착, 신체상이 청소년의 폭력비행에 미치 는 영향, 김선주, 김영희, 소년보호연구, 20, 37-58, , 2012

89. 집단따돌림(왕따)에 대한 이해: 발달경향과 정신건강의 관련성, 박종효, 한국청소년연구, 18(1), 247-272, , 2007

90. 성인남성의 음란물 집착, 강간통념 수용과 성 폭력 가해의 관계, 김재엽, 최지현, 이순호, 한국사회복지조사연구, 28, 65-92, , 2011

91. 고등학생의 학교폭력 경험에 따른 부모공감과 학교적응의 차 이, 한서경, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

92. 배려심이 중학생의 대인관계와 학교폭력 허용도에 미치는 영 향, 이상호, 순천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

93. 우리나라 청소년의 소외감과 청소년 복지정책 방향에 관한 연구, 김영란, 윤나리, 청소년복지연구, 6(2), 101-113, , 2004

94. 가정폭력 경험이 남자 청소년의 성폭력 가해 행위에 미치는 영향, 이효정, 송아영, 김재엽, 한국사회복지조사연구, 17, 27-52, , 2007

95. 민속놀이를 활용한 초등학생 학교폭력 예방 프로그램 개발 연 구, 장금순, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2005

96. 아동 청소년 그루밍 성범죄에 대한 이해와 예방대책에 관한 연구, 신현주, 한국치안행정논집, 15(4), 121-142, , 2019

97. 초기 청소년의 학교폭력 경험에 대한 생태학적 변인의 영향 연구, 박은영, 전남대학교 대학원 박사학위 논문, , 2014

98. 청소년의 학년 증가에 따른 공격적 비행의 변화와 영 향요인 탐색, 고홍월, 황재원, 아시아교육연구, 19(4), 945-968, , 2018

99. 청소년의 학대경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향요인 연구, 임구원, 교정복지연구, 37, 121-139, , 2015

100. 학교폭력 집단유형별 청소년의 공동체의식에 영향을 미치는 요인, 양상민, 이화여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문, , 2015

101. 초등학교 학교폭력 가해, 피해, 가해-피해 집단의 심리사 회적특성, 이승연, 오인수, 이주연, 청소년학연구, 21(5), 391-416, , 2014

102. 구병두 학교폭력에 관한 이론적 고찰과 실태분석을 통한 해결 방안, 박균달, 최종진, 한국행정사학지, 32, 217-240, , 2013

103. 학교폭력 가해 청소년에 대한 연구동향 분석: 2011-2020년을 중심으로, 홍유정, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2021

104. Are we missing the forest for the trees? Considering the social context of school violence, Baker, J. A, 36(1), 29-44, , 1998

105. 청소년비행에 대한 생애과정이론과 잠재적 특성이론의 경험적 비교, 노성호, 형사정책연구, 243-275, , 2007

106. 부모와 교사가 지각한 배척 소외 아동의 행동상의 문제에 관 한 연구, 황옥경, 아동학회지, 11(1), 72-86, , 1990

107. 학교 폭력의 원인과 대안 분석: 학교 폭력 담당자의 경험을 중 심으로, 이용미, 우석대학교 석사학위논문, , 2015

108. The neighborhood club: A supportive intervention group for children exposed to urban violence, Ceballo, R., 70(3), 401-407, , 2000

109. 의사결정나무분석을 이용한 학교폭력 주변인 행동유형 예측모형 탐색, 조한익, 주지선, 청소년상담연구, 28(2), 135-158, , 2020

110. 일상적 스트레스와 또래 괴롭힘의 가해와 피해경험: 학년과 성별 비교, 심희옥, 김길임, 아동학회지, 23(5), 139-151, , 2002

111. 집단따돌림의 가해․피해 경향에 영향을 미치는 심리적․사회적 요인, 김수정, 상담학 연구, 6(2), 359-371, , 2005

112. 청소년의 학교폭력 경험유형과 유형 변화 및 사회정서변인 간 의 관계, 조주영, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

113. 부모갈등과 교사행동이 청소년의 심리적응 및 학교폭력에 미치는 영향, 오정아, 김은경, 윤혜미, 학교사회복지, 41, 221-246, , 2018

114. 소년보호관찰 집단의 이질적 문제행동 패턴을 예측하는 위험요인 검증, 서아현, 이주영, 한지연, 김현경, 오경자, 한국청소년연구, 29(3), 303-330, , 2018

115. 청소년이 지각한 부부폭력, 자녀학대, 형제폭력과 학교폭력 간 의 관계, 정재은, 서강대학교 석사학위 논문, , 2014

116. 의사결정나무분석을 활용한 학교 밖 청소년의 진로결 정 예측모형 탐색, 오정아, 오해섭, 한국청소년연구, 29(1), 145-177, , 2018

117. 학교폭력 가해-피해 유형에 따른 자아개념, 공격성 및 학교적 응의 차이, 곽현영, 숙명여자대학교 대학원 미간행 석사학위논문, , 2012

118. 부모 자녀간의 의사소통과 학교폭력의 관계에서 청소년활동의 매개효과, 전아영, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

119. 생의 의미수준에 따른 우울과 자아존중감이 청소년 비 행에 미치는 영향, 김영희, 강혜원, 교정담론, 5(2), 27-50, , 2011

120. 집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회 적, 심리적 변인들, 이해경, 김혜원, 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1), 45-64, , 2000

121. 청소년의 학교폭력 피해와 가해경험에 대한 생태 학적 변인의 영향 연구, 박은영, 김경신, 한국가족관계학회지, 19(3), 91-118, , 2014

122. 학교폭력 가해, 피해, 가피해 유형과 정서 행동문제 및 사회능 력의 관계, 김주희, 숙명여자대학교 석사학위청구논문, , 2005

123. 가정폭력 노출경험이 아동 청소년 비행에 미치는 영향에 대한 메 타분석., 신선인, 한국가족복지학, 23, 153, , 2008

124. 초등학생 또래폭력 가해⋅ 피해집단의 학교적응과 또래폭력에 대한 태도, 조수현, 숙명여자대학교 석사학위논문, , 2004

125. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률. http://www.law.go.kr/ 2023.02.05. 자료 얻음., 법제처, , 2021

126. Bullies and victims in the peer ecology: Four questions for psychologists and school professionals, Rodkin, P. C., Hodges, E. V., 32, 384–400, , 2003

127. 잠재프로파일 분석을 통한 아동 청소년 비행 유형 분 류 및 영향요인 검증, 홍세희, 노언경, 정송, 한국청소년연구, 25(4), 211-240, , 2014

128. 가정폭력 요인과 가족구조 요인이 남녀 학생 청소년의 비행에 미치는 영향, 신혜섭, 가족과 문화, 17(2), 63-88, , 2005

129. 소년원생의 안 정적 사회정착을 위한 실태조사 및 정책지원 방안 연구 (Ⅲ), 김현경, 전영실, 김혁, 정진경, 박성훈, 주현경, 조영오, 형사정책 연구원 연구총서, 1-532, , 2019

130. 집단따돌림의 발달적 변화 및 집단따돌림 경험에 따른 심리적 특성의 차이, 조승희, 조아미, 제 3 회 한국청소년패널 학술대회논문집, 233-254, , 2006

131. 학교폭력 피해가해 유형에 따른 청소년의 학교적응 및 공격성에 관한 연구, 정지민, 숙명여자대학교 석사학위논문, , 1998

132. 학교폭력 피해경험 잠재계층, 예측 및 결과변인 탐색: 성장혼 합 모형 검증, 안태용, 초등상담연구, 17(1), 81-101, , 2018

133. Familial and temperamental determinants of aggressive behavior in adolescent boys: A causal analysis, Olweus, D., 16(6), 644, , 1980

134. Defining bullying: Towards a clearer general understanding and more effective intervention strategies, Arora, C. M., 17(4), 317-329, , 1996

135. Justification of violence and grandiosity schemas as predictors of antisocial behavior in adolescents, Calvete, E., 36, 1083-1095, , 2008

136. 학교폭력을 경험한 여학생들의 문제와 집단 프로그램의 지속 적인 개입 효과, 도기봉, 복지행정논총, 17(2), 93-113, , 2007

137. 언어폭력 예방프로그램이 초등학생의 학교생활에 미치는 영향. 석사학위논문, 노효송, 성균관대학교 대학원, , 2008

138. 부모자녀관계가 학교폭력행동과 태도에 미치는 영향: 도덕성을 매개 변인으로, 이겨라, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

139. 중학생의 또래에 대한 애착정도와 자아존중감이 학교생활적응 에 미치는 영향, 심수정, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2003

140. 청소년들의 지배성, 우월감, 자기찬미, 신뢰결핍과 집 단따돌림 행동간의 관계, 이은희, 강은희, 한국심리학회지: 건강, 8(2), 323-353, , 2003

141. 잠재프로파일 분석을 활용한 한국 노 인 라이프스타일 유형화와 영향요인 분석, 박지혁, 원경아, 양민아, 박강현, 재활치료과학, 10(2), 75-93, , 2021

142. 학교폭력 예방프로그램이 학교폭력태도, 공격성 및 자기존중감 에 미치는 효과, 이창숙, 경상대학교 박사학위논문, , 2012

143. Does school connectedness predict bullying? An analysis of perceptions among public middle school students, Young, D. H., 64(11-A), 3959, , 2004

144. 중학생의 학교적응과 학교폭력에 영향을 미치는 학교조직건강 요인에 관한 연구, 문종수, 우석대학교 박사학위논문, , 2016

145. 청소년의 가정폭력 노출경험이 학교폭력가해에 미치는 영향: 공격성의 매개효과, 이정애, 호남대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

146. 학교 괴롭힘의 개념화와 자기보고식 평가: 현 쟁점 및 개선방 안 고찰을 중심으로, 이동형, 한국심리학회지: 일반, 33(4), 759-788, , 2014

147. 학교폭력 가해자와 피해자 특성 연구–학교폭력 집단유형의 변 화에 미치는 변인, 조영일, 한국심리학회지: 발달, 26(2), 67-85, , 2013

148. 학교폭력에 대한 근거이론 (Grounded Theory) 의 접근: 폭력적 교실문화 현상을 중심으로, 강소영, 한국범죄심리연구, 8(2), 5-28, , 2012

149. 부모와 또래에 대한 애착이 교정시설 보호청소년의 위험행위 와 비행에 미치는 영향, 김준경, 한국가족복지학, 13(3), 241-255, , 2008

150. 텔레그램 ‘n번방’ 등 온라인 매개 성폭력 사건들을 통해 본 이 시대 성폭력의 특성, 김정혜, KWDI Brief, (54), 1-9, , 2020

151. 가해 청소년, 피해 청소년, 가해/피해 청소년 집단유형의 발달 에 영향을 미치는 변인, 신희경, 한국청소년연구, 17(1), 297-323, , 2006

152. 지역사회요인이 청소년의 학교폭력에 미치는 영향 - 충동성의 조절효과를 중심으로 -, 도기봉, 한국지역사회복지학, 27, 99-120, , 2008

153. 학교 폭력 가해자와 피해자의 행동 발달, 또래 상호 작용 및 사회적 영향의 특성 연구, 신희영, 한국심리학회지: 발달, 32(2), 1-21, , 2019

154. 자아존중감과 부모양육태도 및 사회적 지지가 청소년 의 문제대처방식에 미치는 영향, 최은영, 오윤심, 생활과학연구논총, 16, 15-29, , 2012

155. Examining the link between being a victim of bullying and delinquency trajectories among an African American sample, Dawson-Edwards, B. C., Marcum, C. D., Khey, D. N., Higgins, G. E., 22(2), 110-122, , 2012

156. 생태학적 관점에서의 학교폭력 실태와 원인에 대한 학생, 학부 모 및 교원의 인식 차이, 김규태, 중등교육연구, 61(1), 29-57, , 2013

157. 학교폭력 피해경험이 청소년의 자살생각에 미 치는 영향: 위축의 매개효과를 중심으로, 남석인, 남보영, 장은혜, 청소년복지연구, 16(4), 57-80, , 2014

158. 초등학생의 자살위험 프로파일과 자살생각 지도 (Suicide-thinking Map) 를 통한 자살위험 예측, 권재기, 한국교육학연구 (구 안암 교육학연구), 25(2), 23-63, , 2019

159. 유아의 기질이 문제 행동에 미치는 영향: 어머니의 정 서조절방략의 매개효과를 중심으로, 문보경, 이정숙, 한국심리학회지: 발달, 23(4), 55-74, , 2010

160. 학교폭력 피해경험이 청소년의 학교적응 에 미치는 영향: 부모-자녀 의사소통의 조절효과, 김재엽, 장용언, 민지아, 청소년학연구, 18(7), 209-234, , 2011

161. 청소년의 집단괴롭힘 피해경험과 학교부적응 간의 경 로 분석: 우울 및 공격성을 중심으로, 최정아, 이익섭, 청소년시설환경, 6(1), 47-58, , 2008

162. 가족응집력이 청소년의 학교폭력 가해에 미치 는 영향: 자기통제력의 매개효과를 중심으로, 이효정, 김재엽, 강민지, 청소년학연구, 14(6), 173-201, , 2007

163. 가정적 요인이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향에 관한 연구 -경찰의 대응방안을 중심으로, 김상수, 한국국가안보 국민안전학회지, (11), 143-166, , 2020

164. 초등학생의 학교폭력경험에 대한 폭력허용도, 공감능력 및 자 아탄력성의 영향에 관한 연구, 안지영, 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(10), 175-183, , 2016

165. 청소년의 내재화 및 외현화 문제에 대한 잠재프로파일분석 및 개인, 부모, 또래 영향요인 검증, 최정아, 한국가족치료학회지, 20(3), 431-455, , 2012

166. 청소년의 인터넷음란물 접촉과 일탈적 성행동과의 관 계: 인지적 요인의 매개효과를 중심으로, 홍봉선, 남미애, 청소년학연구, 19(9), 93-124, , 2012

167. 청소년이 지각한 부모의 부부갈등이 학교폭력 가해경험에 미치는 영향: 우울의 매개효과 검증, 윤명숙, 민수영, 이묘숙, 청소년복지연구, 14(4): 237-259, , 2012

168. 정신과적 장애가 있는 아동의 문제 행동의 종류와 심각도가 부모 양육 스트레스에 미치는 효과, 김민희, 정경미, 이민영, 변희정, 서동수, Korean Journal of Clinical Psychology, 30(3), 747-765, , 2011

169. 집단따돌림 및 학교폭력 예방 및 치료교육 프로그램: 대한소아 청소년정신의학회 연수교육자료, 김붕년, 서울대학교 의과대학, , 2012

170. 학교요인과 학교폭력피해경험이 중학생의 등교공포와 교내폭 력 심각성 인식에 미치는 영향연구, 이은희, 한국청소년연구, 20(3), 281-304, , 2009

171. 대학생들의 정서조절곤란과 상위인지 및 그 차원들이 일반 화된 불안증상의 심각도에 미치는 영향, 조용래, 서우정, 인지행동치료, 12(1), 43-61, , 2012

172. 온라인 기반 아동 청소년 성착취 근절을위한 개선방안-국내 및 국외 현행법 제도 검토 를 중심으로, 서연주, 석희진, 이수정, 김리원, 김성현, 이은정, 경찰학논총, 14(4), 163-201, , 2019

173. 그림책을 활용한 문학치료 프로그램이 학교폭력 가해경험아동 의 공격성과 대인관계에 미치는 효과, 박남이, 경북대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

174. 중학생이 인지하는 부모양육행동이 자아존중감, 공격성, 학교 폭력경험 및 폭력허용도에 미치는 영향, 이복실, 학교사회복지, 13, 25-50, , 2007

175. 학교폭력의 영향요인과 대처방안에 관한 연구: 학교 및 경찰차원 예방활동의 조절효과 분석을 중심으로, 성도경, 신성대, 이지영, 국정관리연구, 12(3), 141-168, , 2017

176. 가정폭력, 학교폭력 및 우울불안이 청소년 자살에 미치는 영 향. 대구카톨릭대학교 대학원 박사학위논문, 송해선, 스토킹범죄의 처벌 등에 관한 법률 제2조 제1호, , 2014

177. 학생 개인요인, 학교 구조적 요인, 교사요인이 학교폭력 가해 행동에 미치는 영향: 위계적 선형모형 분석, 이지현, 한국사회복지학, 66(4), 77-100, , 2014

178. 아동기 공격성과 청소년 폭력의 연속성에 영향을 미치는 또래․ 학교 영역의 위험 및 보호요인에 관한 연구, 김민정, 학교사회복지, 23, 1-28, , 2012

179. 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성: 폭력 가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로, 김의철, 박영신, 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 7(1), 63-89, , 2001

180. 청소년의 학교폭력 경험이 사이버폭력에 미치는 영향-인권감 수성과 또래동조성의 다중매개효과를 중심으로, 김정애, 한국콘텐츠학회논문지, 21(5), 446-464, , 2021

181. Applying the social-ecological framework to understand the associations of bullying perpetration among high school students: A multilevel analysis, Espelage, D. L., Merrin, G. J., Hong, J. S., 8(1), 43, , 2018

182. 정민, 염순정, 박정환. 대학생의 성폭력 인식도가 성폭력 피해 경험에 미치는 영향: 성폭력 허용도의 매개효과, 강차선, 한국산학기술학회 논문 지, 17(12), 551-560, , 2016

183. 중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향: 가해-피해중첩집단과 일반집단을 중심으로, 김선아, 한국청소년연구, 16(2), 5-36, , 2005

184. 아동의 또래괴롭힘과 관련변인간의 인과관계-아동의 행동문제, 내외통제소재와 어머니의 양육행동을 중심으로, 이경님, 대한가정학회지, 39(8), 37-52, , 2001

185. 청소년기 사이버폭력에 영향을 미치는 동기요인 및 보호요인 에 관한 연구: 가정과 학교통제의 조절효과를 중심으로, 이재윤, 서울대학교대학 원 사회복지학과 서울대학교대학원 석사학위논문, , 2021

186. 학교폭력 가해피해 중복경험 중학생의 특성 및 학교 생활 적응에 영향을 미치는 요인 연구 : 학교폭력 유형별 집단비교 를 중심으로, 고경은 , 이수림, 청소년상담연구, 23(1), 1-28, , 2015

187. 인터넷게임중독이 학교폭력가해행동에 미치는 영향에서 가족 응집력의 조절효과 - 폭력적 인터넷 게임을 사용하는 남자청소년을 대 상으로, 이선우, 연세대학교 사회복지대학원 석사학위논문, , 2011

188. 청소년의 공격성과 우울의 동반 현상에 따른 잠재집단 양상: 로그선형모형 (Loglinear model) 에 의한 확인적 잠재집단분석 (Confirmatory LCA) 의 적용, 하문선, 아시아교육연구, 17(1), 67-100, , 2016