중학교 체육 교사의 교수-학습태도가 학생의 교수 행동인식과 수업 만족도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 체육 교사의 교수-학습 태도를 조사해보고, 체육 교사의 교수-학습태도와 이들 교사로부터 교육을 받은 학생들이 인식하는 교사행동과 수업만족도에 어떠한 영향을 미치는 가를 규명하는데 목적이 있다.

본 연구는 D지역에 소재하고 있는 남녀공학 4개교를 선정하여 무선으로 체육교사 13명과 그들이 지도한 910명의 학생으로 하였으며, 교사에게는 설문지를 통한 교수-학습 태도 검사를, 학생에게는 설문지를 통한 교수행동인식 및 수업만족도 검사를 SPSS Win 14.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 또한 분석을 위해 사용한 통계 기법은 일원분산분석(One-way ANOVA)와 t-test이다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 여자 체육 교사가 학생들을 강화․격려하는 과정이 더 많고, 남자 체육 교사는 학생들을 처벌․통제하는 과정이 더 많다. 또한 20대 체육 교사의 강화․격려 정도가 높고, 40대 체육 교사의 처벌․통제 정도가 다소 높다.
둘째, 체육 교사의 자신에 대한 태도가 긍정적일 수록 학생들이 인식하는 교사의 강화․격려, 처벌․통제 요인에는 영향을 미치지 못하나 학생들의 수업 만족도 측면에서는 긍정적인 영향을 미친다.

셋째, 체육 교사의 수업에 대한 태도가 긍정적일 수록 학생들이 인식하는 교사의 강화․격려, 처벌․통제 요인에는 영향을 미치지 못하나 학생들의 수업 만족도 측면에서는 긍정적인 영향을 미친다.

넷째, 체육 교사의 학생에 대한 태도가 긍정적일 수록 학생들이 인식하는 교사의 강화․격려 요인에는 영향을 미치지 못하나, 교사의 학생에 대한 태도가 소극적일 수록 처벌․통제 요인에는 정적인 영향을 미친다. 또한 교사가 학생에 대한 태도가 긍정적일 수록 학생들의 수업 만족도 측면에서는 긍정적인 영향을 미친다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to examine teaching-learning attitudes of physical education(physical education) teachers, and to look into the influences those teachers’ attitudes have on the students’ adjustment on teaching and satisfaction.

This study conducted a survey of 910 students and 13 physical education teachers in 4 coeducational schools in D region. It also tested the teaching-learning attitudes test for the teachers, and tested the adjustment of teacher behavior and satisfaction for the students with questionnaires using SPSS Win 14.0 program. The used statistical techniques are One-way ANOVA and T-test.

The findings of the study are as follows.

First, female physical education teachers focused more on strengthening and encouraging students whereas male teachers were more inclined toward punishing and controlling. Also, physical education teachers in their 20s showed higher levels of strengthening and encouraging and teachers in their 40s showed higher levels of punishing and controlling.

Second, the more positive self-attitude of the teachers did not influence the strengthening, encouraging, punishing, and controlling factors perceived by the students, however it did influence positively the students’ satisfaction of classes.

Third, the more positive attitude of the teachers positive attitude of classes did not influence the factors of strengthening, encouraging, punishing and controlling factors perceived by the students, however it did influence positively the students’ satisfaction of classes.

Fourth, the more positive attitude of the teachers to students did not influence strengthening and encouraging factors, however the more passive a teacher's attitude was to students, the more passively it influenced punishing and controlling factors. Also the more positive a teacher' attitude was to students, the more positively it influenced the students' satisfaction of classes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 교수-학습태도의 개념 6
• 1) 교사 자질의 개념 6
• 2) 체육수업의 태도 8
• 2. 체육 교수 행동 연구 11
• 3. 중학교의 수업만족도 15
• 1) 체육수업환경 17
• 2) 체육수업내용 18
• 3) 체육교사의 지도방법 19
• 4) 체육수업의 평가방법 20
• 4. 교수-학습태도와 교수행동인식 21
• 5. 교수-학습태도와 수업만족도 22
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구 대상자의 선정 24
• 2. 측정 도구 25
• 1) 교수-학습 태도 검사지 25
• 2) 교사행동인식 설문지 28
• 3) 수업만족도 설문지 31
• 3. 자료수집 32
• 4. 자료처리 33
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 체육 교사의 성과 연령에 따른 강화․격려, 처벌․통제 정도의 차이 분석 37
• 2. 체육 교사의 교사 자신에 대한 태도에 따른 학생의 교수 행동 인식과 수업 만족도에 미치는 영향 40
• 3. 체육 교사의 수업에 대한 태도에 따른 학생의 교수 행동 인식과 수업 만족도에 미치는 영향 44
• 4. 체육 교사의 학생에 대한 태도가 학생의 교수행동인식과 수업 만족도에 미치는 영향 48
• Ⅴ. 논의 48
• 1. 체육 교사의 성과 연령에 따른 강화․격려, 처벌․통제 정도의 차이 48
• 2. 체육 교사의 교사 자신에 대한 태도와 수업에 대한 태도가 학생의 교수 행동인식과 수업 만족도에 미치는 영향 50
• 3. 체육 교사의 학생에 대한 태도가 학생의 교수 행동인식과 수업 만족도에 미치는 영향 52
• Ⅵ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 56
• 참고문헌 57