고령화 사회의 세대통합 교육 모형 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년과 노인 간의 서로에 대한 태도를 상호지향성 모형에 근거하여 분석하고, 그 중 객관적 일치도를 문항별로 IPA 방식에 근거하여 분석함으로써 세대간의 차이를 밝혀내고 그 결과를 토대로 세대통합 교육모형을 개？W하고자 하는 데 있다. 이를 위하여 서울에 거주하는 55세 이상 노인 307명과 중고등학생 459명을 대상으로 한정란(2004)의 한국형 연령집단 태도 척도를 사용하여 각각 상대 세대에 대한 태도, 자신에 대한 태도, 상대 세대의 자기 세대에 대한 태도에 관한 추측의 세 측면에 관하여 조사하였다. 그 결과, 첫째, 청소년들의 노인에 대한 태도는 5점 만점에 3.19, 노인의 청소년에 대한 태도는 3.30으로 청소년보다 노인이 상대 세대를 더 긍정적으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 상호지향성 모델로 분석한 결과, 대상에 대한 두 집단 스스로의 인식의 객관적 일치도면에서, 청소년은 자신보다 노인을 더 부정적으로 보는 반면, 노인들은 자신보다 청소년들을 더 긍정적으로 평가하였다. 대상에 대한 한 집단의 인식과 상대 집단의 인식에 대한 그의 추측 간의 주관적 일치도면에서는 청소년과 노인 모두 자기 스스로 생각하는 것보다 상대 세대가 자신들을 훨씬 더 부정적으로 볼 것이라고 추측하고 있었다. 상대방의 인식에 대한 추측과 실제 상대방의 인식 간의 정확도면에서, 실제 그들의 상대 세대에 대한 태도보다도 상대 세대는 그들의 태도를 더 부정적으로 추측하고 있었다. 셋째, 이상의 상호지향성 모델에 근거한 분석 결과 중 객관적 일치도의 결과를 다시 중요도-실행도 분석(IPA: Importance Performance Analysis)을 이용하여 각 세대가 지각하고 있는 세대간의 차이를 분석한 결과, 청소년에 대한 태도보다 노인에 대한 태도에서 두 세대의 태도가 더 상이하게 나타났다. 이러한 결과를 토대로 세대간의 태도가 상충되는 영역의 태도 개선이 반영되도록 세대통합교육 모형을 개발하는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the youth's and the elderly's attitudes toward each others using co-orientation analysis and IPA and to development a Model for Intergenerational Education Program. We investigated a sample of 307 older persons(older than 55)and 459 middle and high school students with the scale for attitudes toward age groups(Han, 2004). Using a semantic differential format, the respondents evaluated the elderly, the youth, and the other's attitude toward their generation. The results of this study were as follows : ① The elderly evaluated youth more positively than youth did the elderly. ② The agreement of co-orientation analysis showed that youth evaluated the elderly more negatively than themselves but the elderly did youth more positively than themselves. ③ The congruency of co-orientation analysis showed that the both of two generations guessed the other's attitude toward one more negatively than one's attitude toward the other. ④ The accuracy of co-orientation analysis showed that the both of two generations guessed the other's attitude toward one more negatively than the other's real attitude. ⑤ The results o fimportance performance analysis showed that both's attitudes toawrds the elderly were more different than boths' attitudes towards youth were. Finally implication for future research and practice in intergenerational education program were discussed.