한국과 독일의 대화관련 실용서 비교 연구 - 언어학적 관점의 비판과 대안 제시 -

국문 초록 (Abstract)

2차 연도에서는 실용가서가 가지고 있는 문제점들을 파악했다.
대화 관련 실용서의 일반적 문제들
대화 관련 실용서는 언어를 효과적으로 사용하여 의사소통하고자 하는 일반 대중에게 일종의 지침서 역할을 하고 있다. 하지만 대부분의 실용서는 언어와 의사소통에 대한 전문적인 지식과 정보에 바탕을 두고 있지 않기 때문에 여러 가지 문제들이 관찰되고 있다. 여기서는 먼저 일반적인 문제들을 거론하였다. 먼저, 언어학의 연구 성과가 사회의 대중적 지식으로 전환되어 소개되지 않아서 언어학 및 의사소통을 주제로 다루고 있는 실용서들이 검증되지 않은 심리화로 경도되는 경향이 심하다. 다음으로는, 대화 관련 실용서에서 나타나고 있는 규범은 언어적 규범, 문체에 대한 평가, 대화 운영에 대한 권고 사항 등 여러 가지 종류가 있으며 규범이 표현되는 양상도 명시적인 경우도 있고 함축적으로 나타나기도 한다. 대화 관련 실용서는 각자 나름대로 성공적인 의사소통을 약속한다. 대부분의 대화 관련 실용서에 나타나는 특징 및 문제점 가운데 하나는 이른바 "레시피"에 대한 것이다. 대화 관련 실용서에 대한 경험적 검증의 문제를 언급하고자 한다. 실용서 저자들은 다년 간 의사소통의 현장 경험을 지니고 있다고 주장하지만 그 경험의 한계는 자명한 것이다.

대화 관련 실용서의 언어 및 의사소통 문제들과 그 근거
언어 및 의사소통 문제의 유형
의사소통 관련 실용서는 언어와 의사소통과 관련해서 어떠한 문제들을 다루는 것일까 실용서에서 다뤄지는 언어 및 의사소통 관련 문제들은 어떻게 분류되고 범주화 될 수 있는가 여기서는 선언적 지식 deklaratives Wissen과 절차적 지식 prozedurales Wissen이라는 지식의 이분법을 이용하여 실용서가 제시하고 있는 언어 및 의사소통 문제들을 들어내고 유형에 따라 범주화하는 작업을 한다. 선언적 지식이라는 것은 "무엇이 어떻다는 지식(knowledge that)"(Gagné 1998, 74)을 말하고, 절차적 지식은 "무엇을 어떻게 하는가에 대한 지식(knowledge of how)"이다. 선언적 지식은 ‘독일의 수도는 베를린이다’와 같은 지식에서부터 ‘유충은 나비가 된다’에 이르기까지 다양한 형태의 지식을 포함한다. 그러나 이 지식이 활성화된 결과는 정보의 단순한 회상이 주를 이루고 있으며 대단히 정적이다. 이에 반해, 절차적 지식은 보다 더 역동적이며 정보의 변형을 가져온다. 정보가 변형되는 속도는 학습의 정도에 따라 다르다.
우리가 기대하는 바와는 달리, 언어 및 의사소통에 관한 지식은 이렇게 불완전한 형식으로 존재하고 있다. 하지만 이러한 불완전함으로부터 언어 및 의사소통 문제의 특징을 이루고 있는 장벽 내지는 장애가 무엇인지를 유도할 수가 있다. 앞서 말했듯이, 언어 및 의사소통 문제의 유형은 선언적 지식과 절차적 지식의 구분에 따라 나뉘어 진다. 실체적 지식 혹은 세상 지식이라고도 불리는 선언적 지식은 기호적 지식, 화용적 지식, 사회적 지식으로 계속해서 세분화된다. 절차적 지식은 계획의 문제, 표현의 문제, 수용의 문제 등의 영역으로 나뉘어 진다. 대화 관련 실용서에서 쟁점화하고 주제화하는 지식은 그 양으로 봐서 선언적 지식이 다수를 차지하고 있다. 그러나 문제는 우리의 언어 및 의사소통 생활에서 주로 필요한 것은 표현과 수용 과정에 동원될 수 있는 절차적 지식이다.
언어 및 의사소통 문제의 설명 근거
일상에서 일어나는

국문 초록 (Abstract)

1차 연도에서는 실용서에 대한 기초 조사를 실시하였다.
비전문가 언어학의 중요성 인식
언어와 커뮤니케이션의 중요성이 그 심도를 더해가고 있는 시대에 일반 대중이 언어학을 쉽게 접할 수 있는 통로는 거의 마련되어 있지 않은 것이 현실이다. 이러한 공백 상태는 비전문가 언어학이 제공하는 실용서와 프로그램이 메워주고 있다. 문제는 이 비전문가 언어학이 일반인에게 언어학이 무엇을 하고 무엇을 할 수 있는지에 대한 결정적인 이미지를 심어주고 있다는 것이다. 언어학적 연구는 사회와 거의 고립되어 있기 때문에 이미지 홍보가 거의 이루어지고 있지 않다. 이에 대한 결정적 요인은 학문의 제3부문이 부재하기 때문이다. 대학의 학문은 연구(제1부문)와 교수(제2부문)로 구성되어 있다. 하지만 사회와의 피드백을 위해서 제3부문이 절실하게 필요하다. 의학, 법학, 역사, 철학, 심리학 등의 분과들은 삶의 세계에 관련 있는 저술들을 끊임없이 생산하여 시장에 공급하고 있다. 해당 학문으로부터의 지속적인 지식의 전수에 의존하는 집단이 존재하기 때문이다. 이제 언어와 커뮤니케이션 분야에서도 대화 연구를 위시한 언어학의 연구 성과를 기대하는 영역이 형성되고 있기 때문에 이러한 제3부문의 시장을 적극적으로 창출해 나가야 할 것이다
실용서의 구성 조건
실용서는 일차적으로 커뮤니케이션의 효능과 작용에 대한 요구와 가치를 표현하지만 실용서로서 갖추어야 할 여러 가지 조건을 내세우기도 한다. 실용서의 구성과 관련 있는 이해성, 텍스트 외적인 관계를 생성해내는 실제성, 저자의 전문성과 관련되는 능력 등이 그것이다.
실용서의 유형
실용서가 담고 있는 내용의 다양성은 일상의 커뮤니케이션 요구와 필요에 맞추어져 있다. 따라서 어느 공동체의 언어와 커뮤니케이션에 대한 요구와 수요의 방향을 알기 위해서는 어느 정도의 유형화가 필요하다. Bergmann(2002, 227)은 실용서를 직업관련 실용서, 가족간의 갈등 해결과 개인적 위기의 극복 등 치료적 성격이 강한 사생활 분야의 실용서, 정치 분야의 실용서, 여성 등과 같이 특정 사회 집단을 위한 실용서, 토론, 면접, 시험, 판매 등 특정한 대화 형식을 위한 실용서, 기념일, 장례식, 가족사 등의 특정한 경우를 위한 실용서, 사생활과 직업 활동에서의 연설과 대화를 위한 일반적 실용서, 백과사전식 실용서, 책의 형태가 아닌 신문, 잡지와 텔레비전 등의 미디어에 나타나는 실용서 등으로 구분하고 있다. Weigand(1994)는 먼저 일반적 실용서와 전문분야 실용서로 대분하고 있다. 이러한 구분 후에 각각의 분류 안에서 좀 더 전문가적인 유형과 일상적이고 통속적인 실용서로 세분될 수 있다. 일반적 실용서들은 전반적인 대화 운영을 목표로 삼고 있으며 다양한 여러 대화 영역을 포괄하여 다룬다. 전문분야에 초점을 맞추고 있는 유형은 특정한 직업 내지는 기업의 의사소통 진행과정에 대한 것이 주종을 이룬다.