일차순위와 이차순위 마음상태에 대한 아동의 이해: 발달적 격차를 중심으로|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study investigated to what extent a developmental lag exists between children's understanding of first-order and second-order beliefs. Children aged 4-5 years (N=72) were divided into four age-subgroups and received 2 first- and 2 second-order false belief tasks. First- and second-order tasks were designed to have a similar story structure and length, while minimizing differences in complexity between the two tasks. In addition to analyzing mean level of success, the study provided information about individual patterns of performance through within-child comparisons. The main findings were that first-order success did precede second-order success and that this sequence of mastery was invariant across all participants. It also appeared that the time lag between the two success was approximately 1 year; first-order success emerged after 4.5 years of age while second-order success emerged after 5.5 years of age. These findings provide evidence for the predicted developmental lag between first- and second-order theory-of-mind.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일차순위 믿음과 이차순위 믿음에 대한 아동의 이해가 나타나는 시기가 서로 어떻게 다른지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만 4-5세 아동들(N=72)을 약 6개월 단위로 네 개의 연령집단으로 나누어 이들에게 일차순위 틀린 믿음 과제(2개)와 이차순위 틀린 믿음 과제(2개)를 실시하였다. 일차순위와 이차순위 과제는 두 과제 유형 간 복잡성 차이가 최소화되도록 이야기 구조와 길이를 서로 유사하게 매치시켰다. 수집된 자료에 대해서는 과제 점수의 평균 차에 대한 분석과 함께 피험자내 비교를 통한 아동의 개별 수행패턴에 대한 분석이 모두 이루어졌다. 주요 분석결과는 이차순위 성공은 일차순위 성공보다 뒤늦게 나타나며, 이러한 발달순서는 피험 아동 전체에 걸쳐 불변한다는 것을 보여주었다. 또한 일차순위 성공은 4세 후반에, 이차순위 성공은 5세 후반에 나타나 두 과제의 성공 간에는 약 1년 정도의 시간적 차이가 존재한다는 것을 보여주었다. 이러한 결과는 그동안 가정되어온 일차순위와 이차순위 마음이론 간 발달적 격차(developmental lag)에 대한 보다 직접적인 증거를 제공했다고 할 수 있다.

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본 연구는 일차순위 믿음과 이차순위 믿음에 대한 아동의 이해가 나타나는 시기가 서로 어떻게 다른지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만 4-5세 아동들(N=72)을 약 6개월 단위로 네 개의 ...

참고문헌 (Reference)

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