다문화가정 청소년의 체육활동이 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 중학생의 체육활동이 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하여, 체육활동을 통해 다문화가정 청소년들의 학교생활을 효율적으로 적응할 수 있는 방향성을 제시하는데 그 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 2014년 현재 서울·경기지역의 다문화 지원 센터와 교회 및 사회단체에 소속되거나 참여하는 다문화가정 중학생을 모집단으로 선정하여 비확률 표본 추출법(Non Probability Sampling)중 유의 표본 추출(Purposive Sampling)을 통하여 표본을 추출하였다. 설문지는 185를 회수하였으나, 불성실하게 응답한 자료로 판단되거나, 조사내용의 일부가 누락된 12부를 제외한 실제 분석에 사용된 총 173부의 자료를 SPSS Version 21.0을 이용하여 전산처리를 하였다. 통계기법은 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 기술통계, 사후검증(LSD, scheffe), 상관관계분석, 다중회기분석을 실시하였다.
이상과 같은 연구방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 다문화가정 중학생의 인구통계학적 특성에 따른 체육활동과 학교생활적응의 차이에서 성별·학년에 따라 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
그러나 아버지 국적에 따른 학교생활적응의 차이에서는 학교생활적응의 하위 요인인 교사와의 관계, 교우와의 관계에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 교사와의 관계에서 아버지가 몽골인 집단이 한국, 일본, 북한인 집단보다 높은 것으로 나타났다. 또 교우와의 관계에서 아버지가 북한인 집단이 일본인 집단보다 높은 것으로 나타났다. 학교수업 참여도에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 다문화가정 중학생의 체육활동에 따른 학교생활적응의 차이에서는 체육활동 참여유무에 따라 교사와의 관계, 교우와의 관계, 학교수업 참여도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이는 즉, 다문화가정 중학생의 체육활동 참여가 참여하지 않는 학생들에 비해 교사와의 관계, 교우와의 관계, 학교수업 참여도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 다문화가정 중학생의 체육활동이 학교생활적응에 미치는 영향에서는 체육수업, 수업 외 체육활동, 수업 외 체육활동이 교사와의 관계, 교우와의 관계, 학교수업 참여도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed to find out the effects of sports activities of middle school students from multicultural families upon school life adjustment, and present an orientation of physical education to help adolescents from multicultural families adjust to their school life.
For this research, a study population was selected from middle school students from multicultural families who were involved or participating in social organizations, Christian churches, or multicultural family support centers in the regions of Seoul City and Gyeonggi-do Province as of the year 2014, and the Purposive Sampling Technique of Non-Probability Sampling Methods was employed for sampling. A total of 185 survey questions were collected; 173 out of which, after ruling out 12 that were marked partially or insincerely, were electronically processed using SPSS version 21.0. Statistics technique used in the process included the frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, T-test, one-way ANOVA, descriptive statistic, Least Significant Difference (Scheffe), corelation analysis, and multiple regression analysis.
As the results of conducting the research methods and procedures, the following points were discovered. First, in terms of a demographic characteristic of the middle school students from multicultural families, no difference between physical education and school life adjustment as per a gender and grade was found. However, in terms of school life adjustment according to father’s nationality, some significant differences in minor factors such as relationship with teachers and classmates were observed. In the relationship with teachers, the population with Mongolian fathers appeared higher than other populations with Korean, Japanese, North Korean fathers. And in the relationship with classmates, the population with North Korean fathers appeared higher than the population with Japanese fathers. However, no difference was found in classroom engagement.
Second, in terms of sports activities of the middle school students from multicultural families, some significant differences of school life adjustment depending on the existence or absence of sports activities were found in the relationship with teachers and classmates and in classroom engagement. That is to say, this means that sports activity engagement of the middle school students from multicultural families improved the relationship with teachers and classmates and classroom engagement.
Third, in terms of the effect of sports activities of the middle school students from multicultural families upon school life adjustment, physical education and other sports activities besides class were found to significantly have effects upon the relationship with teachers and classmate, and classroom engagement.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 및 모형 5
• 3. 연구모형 6
• 4. 연구의 제한점 7
• 5. 용어의 정의 8
• Ⅱ.이론적 배경 9
• 1. 다문화가정 9
• 2. 체육활동 17
• 3. 학교생활적응 19
• Ⅲ.연구 방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구절차 24
• 3. 조사도구 25
• 4. 측정도구 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석 27
• 5. 자료수집 29
• 6. 분석방법 30
• Ⅳ. 연구 결과 31
• 1. 다문화가정 중학생의 체육활동에 따른 체육활동과 학교생활적응의 차이 31
• 2. 다문화가정 중학생의 체육활동에 따른 학교생활적응의 차이 53
• 3. 다문화가정 중학생의 체육활동이 학교생활적응에 미치는 영향 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 64
• 1. 결론 64
• 2. 제언 66
• 참고문헌 68
• 부록