The Effect of Bullying Victimization on Life Satisfaction among Multicultural Adolescents: Mediation Effect of Behavioral Problems = 다문화 청소년의 집단 괴롭힘 피해가 삶의 만족도에 미치는 영향: 문제 행동의 매개효과를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the mediating effects of behavioral problems such as aggression, social withdrawal, and depression on the relationship between bullying victimization and life satisfaction among multicultural adolescents. This study conducted the secondary data analysis using the second cohort of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS) conducted by the National Youth Policy Institute. 1,827 multicultural adolescents enrolled in middle school were involved in.
Descriptive statistics, correlation analysis, and reliability analysis were conducted using SPSS 28.0. To test the research model, confirmatory factor analysis and structural equation modeling were performed using AMOS 28.0, and mediation effects were examined through bootstrapping and phantom variable modeling.
The analysis results are summarized below. First, bullying victimization did not have a direct effect on the life satisfaction among multicultural adolescents. Second, depression completely mediated the relationship between bullying victimization and life satisfaction among multicultural adolescents. Third, social withdrawal did not mediate the relationship between bullying victimization and life satisfaction among multicultural adolescents. Fourth, aggression completely mediated the relationship between bullying victimization and life satisfaction among multicultural adolescents.
Specifically, a higher level of bullying victimization increased depression, which in turn reduced life satisfaction, indicating a negative(-) indirect effect. In contrast, bullying victimization heightened aggression, which was positively associated with life satisfaction, indicating a positive(+) indirect effect. However, it suggests that aggression functions as a short-term increase in life satisfaction through a maladaptive coping process. Although social withdrawal was positively related to bullying victimization, the path from social withdrawal to life satisfaction was not statistically significant, and its mediating effect was not supported.
Based on these results, the study highlights the importance of establishing stable, long-term support systems for multicultural adolescents. It is essential to expand mental health services and school-based bullying prevention and counseling programs that enable early detection of depression, promote restorative rather than punitive responses to aggression, and develop gender and culture-sensitive support strategies for female multicultural adolescents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 다문화 청소년의 집단 괴롭힘 피해가 삶의 만족도에 미치는 영향에서 행동문제인 공격성, 사회적 위축, 우울의 다중매개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 청소년정책연구원의 「다문화 청소년패널조사(MAPS)」 2기 자료 중 중학교 재학 중인 다문화 청소년 1,827명의 지료를 분석하였다.
연구문제 검증을 위해 SPSS 28.0을 활용하여 기술통계, 상관관계, 신뢰도 분석을 실시하였으며, AMOS 28.0으로 확인적 요인분석과 구조방정식모형을 분석하였다. 매개효과는 부트스트래핑과 팬텀변수모델링을 통해 검증하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 집단 괴롭힘 피해는 삶의 만족도에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 청소년의 우울은 집단 괴롭힘 피해와 삶의 만족도 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화 청소년의 사회적 위축은 집단 괴롭힘 피해와 삶의 만족도 간의 관계를 매개하지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 다문화 청소년의 공격성은 집단 괴롭힘 피해와 삶의 만족도 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다.
우울은 집단 괴롭힘 피해와 삶의 만족도 간의 관계를 완전 매개하여, 괴롭힘 피해 수준이 높을수록 우울이 증가하고 이는 다시 삶의 만족도를 유의하게 저하시키는 부(-)적 간접효과를 보였다. 반면 공격성은 괴롭힘 피해에 의해 상승하지만 삶의 만족도와는 정(+)적 관련을 보여, 공격성이 단기적으로 심리적 통제감을 회복시키는 ‘고위험 보상 기제’로 기능할 가능성이 확인되었다. 또 다른 매개변수인 사회적 위축은 괴롭힘 피해와는 정(+)적으로 관련되어 있었으나, 사회적 위축에서 삶의 만족도로 이어지는 경로가 통계적으로 유의하지 않아 매개효과는 지지되지 않았다.
이러한 결과는 다문화 청소년을 위한 지속적 통합적 지원체계 구축의 필요성을 강조한다. 특히 우울의 조기 발견 및 완화를 위한 정신건강 서비스 확충, 학교 기반의 집단 괴롭힘 예방 및 중재 프로그램의 강화가 요구된다. 또한 공격성을 단순 처벌 대상이 아닌 회복적 관점에서 해석하고, 이를 건강한 대처 행동으로 전환할 수 있는 개입이 필요함을 시사한다. 더불어 삶의 만족도가 상대적으로 낮게 나타난 다문화 여성청소년을 대상으로 성별과 문화 감수성을 고려한 맞춤형 지원 전략을 마련할 필요가 있음을 제기한다.

목차 (Table of Contents)

• I. INTRODUCTION = 1
• 1. Research Needs and Purposes = 1
• 2. Research Questions and Research Model = 6
• 2.1 Research Questions = 6
• 2.2 Research Model = 7
• II. THEORETICAL BACKGROUND = 8
• 1. Multicultural Adolescents = 8
• 1.1 Definition of Multicultural Adolescents = 8
• 1.2 Multicultural Adolescents in South Korea = 10
• 2. Bullying Victimization = 13
• 2.1 Definition of Bullying Victimization = 13
• 2.2 Bullying Victimization among Multicultural Adolescents = 15
• 3. Bullying Victimization and Life Satisfaction = 17
• 3.1 Multicultural Adolescents’ Life Satisfaction = 17
• 3.2 Bullying Victimization and Life Satisfaction among Multicultural Adolescents = 19
• 4. Behavioral Problems: Depression, Social Withdrawal and Aggression = 21
• 4.1 Conceptualizing Adolescent Behavioral Problems：Internalizing and Externalizing Dimensions = 21
• 4.2 Bullying Victimization and Behavioral Problems among Multicultural Adolescents = 24
• 4.3 Behavioral Problems and Life Satisfaction among Multicultural Adolescents = 27
• 5. Relationship of Bullying Victimization, Life Satisfaction, and Behavioral Problems = 30
• III. METHOD = 33
• 1. Data = 33
• 1.1 Data Source = 33
• 1.2 Study Participants = 34
• 2. Measures = 35
• 2.1 Independent Variable: Bullying Victimization = 35
• 2.2 Dependent Variable: Life Satisfaction = 37
• 2.3 Mediating Variable: Behavioral Problems: Aggression, Social Withdrawal, and Depression = 38
• 2.4 Control Variable: Gender = 41
• 3. Analysis Method = 42
• IV. RESULTS = 44
• 1. Descriptive Characteristics of Participants = 44
• 2. Descriptive Characteristics of Major Variables and Correlations = 47
• 2.1 Descriptive Characteristics of Main Variables = 47
• 2.2 Correlations Among Main Variables = 49
• 3. Measurement Model Analysis = 51
• 3.1 Research of the Measurement Model = 51
• 3.2 Confirmatory Factor Analysis = 53
• 3.3 Validity Verification = 58
• 4. Structural Model Analysis = 61
• 4.1 Structural Model Fit Analysis = 61
• 4.2 Path Coefficients = 62
• 5. Mediation Effect Analysis = 66
• 5.1 Decomposition of Effects = 66
• 5.2 Verification of the Mediation Effect = 69
• V. DISCUSSION AND CONCLUSION = 72
• 1. Main Findings = 72
• 2. Research Implications = 76
• 3. Limitations and Suggestions for Further Research = 80
• REFERENCE = 82