입학사정관 제도에 대한 정보접근성 영향요인 및 그 계층적 함의 = Determinants of accessibility to information about admissions officer system and their class-related implications

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Drawing on data from Korean Educational Longitudinal Study(KELS), this study explores the factors affecting accessibility to information about admissions officer system and discuss their class-related implications. Toward that end, the logistic regression analysis was employed. The results show that parents` accessibility to information about admissions officer system is strongly influenced by parental education and labor force participation as well as child`s academic achievement and participation in shadow education. In addition, parents` expectations for child`s education and educational involvement, participation in parents` association, tendency to place a high value on schooling, and participation in educational guidance programs both inside and outside the school are also closely related to the odds of having access to information about admissions officer system. These findings imply that those students who enjoyed a comparative advantage in the existing entrance examination system will likely have an edge again under the newly introduced system. This is so because those parents who are capable of having access to more information, processing it more efficiently, and providing their children with more attention and resources can claim the high ground in preparing for their children`s educational transition as entrance examination system becomes increasingly complex and diversified over time. It is thus suggested that inequalities between classes in accessibility to information about entrance examination system should first be alleviated in order for admissions officer system to accomplish the intended goal.

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