아동중심 미술치료를 통한 새터민 아동의 자아개념과 학교생활 수행 향상 사례연구 = The Case Study on the Child-centered Art Therapy for improving Self-Conception and School Life of a North Korean Defector's Child

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is that a child can study and hang out with other people in school amicably through child-centered art therapy and improving self-conception of North korean defector's child. A participant was a girl, 6th grade in primary school, and was a North Korean defector's child. A teacher in charge of her class requested social welfare manager to care of her to change her behaviors. The participant has had a lot of dissatisfactions and enmities regarding her friends. She curses them and can not hang out with them and even has a denial in class. Following these facts and her features, there have 17 total sessions of child-centered therapy program to improve a self-conception of child. For effect of therapy, used the pro and post measure of self-conception and checked a change of color following process about change of self-conception with explanation of a child. To show about change of school life, used the pro and post KSD projective test and understood about meaning of symbol with explanation of child.
As a result, Not only the self-conception has been improved, but also the colors have been changed following change of the self-conception. Also, the school life has changed due to change of the self-conception through talking with a participant.
Therefore, this study showed that child-centered art therapy can help a North Korean defector's child, to improve her self-conception so that hangs out with other people in school amicably.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 새터민 아동을 대상으로 아동중심미술치료를 통해 자아개념을 긍정적으로 형성시켜 학교생활을 원만히 잘 수행할 수 있도록 도와주는 데 있다. 연구의 대상은 초등학교 6학년 새터민 여자아동으로서 사회복지사 선생님의 부탁으로 학교 담임선생님에 의해 의뢰되었다. 의뢰 내용에 의하면 새터민 아동은 친구들에 대한 불만과 미움이 많고 욕을 많이 하며 친구들과 잘 어울리지 않으며 학습에 대한 태도가 부정적이라고 하였다. 학교담임 선생님의 의뢰 내용과 새터민 아동의 특성을 감안하여 아동의 자아개념 향상을 치료의 목표로 두고 17회기에 걸쳐 아동중심 미술치료 프로그램을 실시하였다. 치료의 효과를 살펴보기 위해 사전 사후 자아개념척도를 사용하였으며 자아개념이 변해가는 과정을 아동의 설명과 함께 색으로도 확인해 보고자 하였다. 학교생활에 대한 변화를 보기 위해서는 KSD투사검사를 사전 사후 실시하여 아동의 대화를 통해 상징의 의미를 이해하였다. 그 결과 자아개념이 긍정적으로 형성되었으며, 자아개념의 변화에 따라 학교생활에도 변화가 있는 것을 아동의 설명을 통해 알 수 있었다. 또한 자아개념과 학교생활의 변화에 따라 색도 변화되는 것을 아동의 대화를 통해 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 아동중심 미술치료가 새터민 아동의 자아개념을 향상시켜 학교생활을 원만히 수행하는데 도움이 되었음을 확인할 수 있었다.

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