앎과 삶에 대한 윤리학적 고찰

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 道德的 知識과 行爲에 대한 儒家的 觀點 / 趙南旭(부산대학교 교수) = 1
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 儒家人間觀과 道德의 問題 = 4
• 1. 儒家思想의 性格 = 4
• 2. 儒家 人間觀의 尺度 = 8
• 3. 德의 의미와 德目 = 14
• Ⅲ. 儒家에서 본 知의 의미와 도덕적 지식 = 19
• 1. 知의 형성과 참된 앎 = 19
• 2. 見聞의 知와 德性의 知 = 26
• 3. 도덕 지식의 범위와 기능 = 33
• Ⅳ. 앎과 행위의 관계론 = 38
• 1. 行難·行重의 전통 = 38
• 2. 知·行에 관한 先後論과 竝進論 = 43
• Ⅴ. 도덕 행위 향상의 길 = 48
• 1. 도덕성 함양의 개인적 과제 = 48
• 2. 도덕적 삶의 사회적 과제 = 54
• Ⅵ. 結論 = 57
• 도덕지식과 실천에 대한 기독교 윤리적 관점 / 李瑞行(한국정신문화연구원 교수) = 63
• Ⅰ. 서론 = 63
• Ⅱ. 기독교에서 도덕의 문제 = 66
• 1. 신학적인 인간관과 인격개념 = 66
• 2. 기독교 윤리의 성서 배경 = 71
• 3. 기독교 윤리의 특색 = 78
• Ⅲ. 기독교 윤리사상의 변천과정 = 82
• 1. 하나님의 백성 이스라엘 민족의 윤리사상 = 82
• 2. 초대교회 윤리사상 = 84
• 3. 중세 그리스도교의 윤리사상 = 87
• 4. 근대 그리스도교의 윤리사상 = 91
• Ⅳ. 기독교윤리적 관점에서 본 신앙과 구원관 = 95
• 1. 도덕적 행위로 본 신학과 윤리 = 95
• 2. 도덕적 행위의 표준 = 98
• 3. 도덕적 행위로서의 신앙과 구원 = 101
• Ⅴ. 결론: 기독교윤리적 관점에서 본 도덕성 회복의 과제 = 105
• 1. 실천적인 신앙의 교훈 = 105
• 2. 기독교윤리의 실천과제와 사회적 역할 = 110
• 3. 세계공동선 구현 = 113
• 앎과 삶에 대한 佛敎의 實踐倫理考 / 曺勇吉(동국대학교 교수) = 121
• Ⅰ. 序 = 121
• Ⅱ. 앎의 깨달음과 智慧 = 122
• 1. 無明과 앎의 相關關係 = 122
• 1) 現象世界 = 122
• 2) 理想世界 = 126
• 3) 衆生世界 = 128
• 4) 無明覺의 앎(智慧)의 重要性 = 129
• 2. 存在(Dharma, 法)의 세계 = 135
• 1) 主·客觀의 相對의 世界 = 135
• 2) 緣起的 삶의 반복(육도 윤회) = 142
• 3. 삶(存在)의 實相照明 = 154
• 1) 緣起와 無明과의 상관관계 = 154
• 2) 衆生性의 解說(無明의 탈출) = 161
• 3) 戒·定·慧 三學을 통한 照明 = 166
• 4. 앎(智慧)과 삶의 相關關係 = 171
• 1) 如實知見의 앎과 慧 = 171
• 2) 앎에 대한 삶의 解脫法(四聖諦) = 178
• 3) 37助道品의 實踐法 = 187
• Ⅲ. 存在의 삶의 法則(法체계, 四法印의 世界) = 189
• 1. 諸行無常印 = 190
• 2. 一切皆苦印 = 193
• 3. 諸法無我印 = 195
• 4. 涅槃寂靜印 = 204
• Ⅳ. 結 = 210
• 서양 윤리학에서 본 도덕적 지식과 실천 / 都聖達(한국정신문화연구원 부교수) = 211
• Ⅰ. 머릿글 = 211
• Ⅱ. 소크라테스의 도덕적 이상 = 215
• 1. 소크라테스에 있어서 '道德智'(episteme) = 215
• 2. 소크라테스의 도덕적 역설(?) = 218
• Ⅲ. 소크라테스를 넘어선 플라톤주의 = 220
• 1. '역사적 소크라테스'와 '플라톤의 소크라테스' = 220
• 2. 플라톤의 도덕적 이상 = 224
• Ⅳ. 아리스토텔레스의 '프로네시스'(phronesis) = 228
• 1. 잠재적 도덕인으로서 인간 = 228
• 2. 이론지와 실천지 = 230
• Ⅴ. 도덕행위와 動因으로서 이성과 정념 = 234
• 1. 도덕행위의 동인으로서 정념(passion): 흄의 도덕론 = 234
• 2. 도덕행위의 동인으로서 이성: 칸트의 도덕론 = 240
• 3. 小結 = 246
• Ⅵ. 도덕적인 삶과 지식 = 253
• 1. 도덕행위자와 도덕지식 = 253
• 2. 소크라테스 도덕철학의 현대적 의미 = 256
• 도덕적 삶과 윤리교육의 과제 / 朴東俊(한국정신문화연구원 조교수) = 265
• Ⅰ. 서론 = 265
• Ⅱ. 도덕적 삶을 위한 윤리교육의 전제 = 267
• 1. 윤리교육의 갈등: 원리와 덕 = 268
• 2. 도덕적 행위 = 273
• 3. 도덕적 행위에 있어서의 이성과 감정의 역할 = 275
• 4. 도덕적으로 교육 받은 사람 = 279
• Ⅲ. 도덕적 삶의 구현을 위한 윤리교육의 과제 = 282
• 1. 가정의 측면에서 본 윤리교육 = 283
• 2. 학교교육의 측면에서 본 윤리교육 = 285
• 3. 사회교육의 측면에서 본 윤리교육 = 287
• Ⅳ. 결론 = 289