(高看基礎講座)敎育學

목차 (Table of Contents)

• 目次
• 序章 看護と敎育 / 長尾十三二
• A. 看護と敎育 = 1
• B. 歷史を顧みて = 2
• C. 職業的責任と社會の期待 = 3
• D. 看護學生が敎育學を學ぶ意味 = 5
• 第Ⅰ章 敎育學とはどんな學問か / 長尾十三二
• Ⅰ.A. 敎育學の歷史 = 7
• Ⅰ.A.1. パイダゴギケ－ = 7
• Ⅰ.A.2. コメニウス(コメンスキ－) = 8
• Ⅰ.A.3. ルソ－とペスタロッチ = 9
• I.A.4. ヘルバルトとヘルバルト派 = 11
• Ⅰ.B. 現代の敎育學 = 12
• Ⅰ.B.1. 社會科學としての敎育學 = 12
• Ⅰ.B.2. 實驗的硏究 = 13
• Ⅰ.B.3. 哲學的硏究と歷史的硏究 = 13
• Ⅰ.B.4. 障害兒敎育學(特殊敎育學) = 14
• 第Ⅱ章 敎育作用の本質 / 長尾十三二
• Ⅱ.A. 人間と學習 = 16
• Ⅱ.A.1. 學習の成立 = 16
• Ⅱ.A.2. 學習の可能性 = 17
• Ⅱ.A.3. 學習の必要性 = 19
• Ⅱ.B. 社會と敎育 = 20
• Ⅱ.B.1. 社會統制と敎育 = 20
• Ⅱ.B.2. 社會改革と敎育 = 22
• Ⅱ.C. 敎育作用の本質 = 23
• Ⅱ.C.1. 敎育の目的と方法 = 23
• Ⅱ.C.2. 敎育の內容 = 24
• Ⅱ.C.3. 系統學習と問題解決學習 = 25
• Ⅱ.C.4. 敎育の矛盾 = 26
• 第Ⅲ章 敎育の制度
• Ⅲ.A. 意圖的敎育と無意圖的敎育 / 椎名萬吉 = 28
• Ⅲ.A.1. 敎育の槪念を廣く = 28
• Ⅲ.A.2. 無意圖的敎育 = 30
• Ⅲ.A.3. 意圖的敎育 = 32
• Ⅲ.B. 家庭の敎育 / 椎名萬吉 = 35
• Ⅲ.B.1. 現代の家庭 = 35
• Ⅲ.B.2. 家庭敎育とは = 36
• Ⅲ.B.3. 家庭の敎育的意義 = 37
• Ⅲ.B.4. 家庭敎育の領域 = 40
• Ⅲ.B.5. 家庭敎育をめぐる問題点 = 43
• Ⅲ.C. 學校敎育 / 椎名萬吉 = 46
• Ⅲ.C.1. 學校敎育の成立と發達 = 46
• Ⅲ.C.2. わが國の近代的學校制度の發達 = 48
• Ⅲ.C.3. 新敎育體制の發足 = 51
• Ⅲ.C.4. 學校敎育の特質 = 55
• Ⅲ.C.5. 學校敎育の任務 = 57
• Ⅲ.D. 社會敎育 / 長尾十三二 = 59
• Ⅲ.D.1. 社會敎育 = 59
• Ⅲ.D.2. 生涯學習 = 59
• Ⅲ.D.3. 社會敎育の施設と團體 = 60
• Ⅲ.D.4. 社會敎育の方法 = 61
• Ⅲ.D.5. 社會敎育の形態 = 62
• 第Ⅳ章 國民的敎育制度 / 長尾十三二
• Ⅳ.A. 敎育を受ける權利(學習權) = 65
• Ⅳ.A.1. 憲法と敎育基本法 = 65
• Ⅳ.A.2. 義務から權利ヘ = 66
• Ⅳ.B. 敎育する權利 = 68
• Ⅳ.B.1. ルタ－の考え方 = 68
• Ⅳ.B.2. スミスの考え方 = 69
• Ⅳ.B.3. 敎える權利の正當化 - 義務敎育思想の變質 = 70
• Ⅳ.B.4. コンドルセの考え方 - コペルニクス的轉回 = 74
• Ⅳ.C. 學習權(受敎育權)思想の具體化 = 76
• Ⅳ.C.1. 敎育の壁 = 76
• Ⅳ.C.2. イギリス = 77
• Ⅳ.C.3. ドイツ = 78
• Ⅳ.C.4. フランス = 79
• Ⅳ.C.5. ディ－スタ-ヴエ－ク = 79
• IV.C.6. ペスタロッチ = 80
• Ⅳ.D. 國民的敎育制度 = 83
• Ⅳ.D.1. 國民的敎育制度の成立(英, 佛, 米) = 83
• Ⅳ.D.2. プロイセン·ドイツの場合 = 85
• Ⅳ.D.3. 國民敎育の宗敎的中立性 = 87
• Ⅳ.D.4. 眞理を學ぶ權利の保障 = 89
• Ⅳ.E. 義務敎育制度の二類型 - 課程主義と年齡主義 = 90
• Ⅳ.E.1. 課程主義 = 90
• Ⅳ.E.2. 明治以來の課程主義 = 91
• Ⅳ.E.3. 國民學校令 = 92
• Ⅳ.E.4. 課程主義の問題点 = 93
• Ⅳ.E.5. 年齡主義 = 95
• Ⅳ.E.6. 年齡主義の課題 = 96
• Ⅳ.E.7. 學習の權利と義務 = 97
• 第Ⅴ章 自由敎育と職業敎育 / 長尾十三二
• Ⅴ.A. 自由(敎養)敎育 = 100
• Ⅴ.A.1. 自由(敎養)敎育 = 100
• Ⅴ.A.2. 學校は閑暇の所産 = 100
• Ⅴ.A.3. 自由(敎養)敎育の場としての大學 = 101
• Ⅴ.A.4. 特權的自由(敎養)敎育 = 102
• Ⅴ.A.5. 新しい自由(敎養)敎育の理念 = 103
• Ⅴ.B. 職業敎育 = 104
• Ⅴ.B.1. 職業敎育の問題点 = 104
• Ⅴ.B.2. ルソ－の考え方 = 105
• Ⅴ.B.3. デュ－イの考え方 = 107
• Ⅴ.B.4. 新しい職業敎育の理念 = 108
• Ⅴ.B.5. 看護婦敎育の課題 = 109
• 第Ⅵ章 高等敎育 / 椎名萬吉
• Ⅵ.A. 高等敎育の本質 = 111
• Ⅵ.A.1. 高等敎育とは = 111
• Ⅵ.A.2. 高等敎育の機關 = 112
• Ⅵ.A.3. 高等敎育の槪念を廣く = 113
• Ⅵ.A.4. 高等敎育の本質 = 115
• Ⅵ.B. 高等敎育の歷史と現狀 = 118
• Ⅵ.B.1. 中世の高等敎育 = 118
• Ⅵ.B.2. 絶對主義時代の高等敎育 = 120
• Ⅵ.B.3. 近代社會における高等敎育 = 121
• Ⅵ.B.4. わが國の舊制高等敎育 = 124
• Ⅵ.B.5. 高等敎育の現狀 = 129
• Ⅵ.C. 一般敎育と專門敎育 = 134
• Ⅵ.C.1. 一般敎育 = 134
• Ⅵ.C.2. 專門敎育 = 137
• 第Ⅶ章 敎育の目的と內容 / 椎名萬吉
• Ⅶ.A. 敎育の目的と目標 = 140
• Ⅶ.A.1. 敎育目的·目標と敎育內容との關連 = 140
• Ⅶ.A.2. 敎育目的の設定 = 141
• Ⅶ.A.3. 學校敎育の目的 = 142
• Ⅶ.A.4. 學校敎育の目標 = 144
• Ⅶ.A.5. 現行學校敎育目標の特色 = 146
• Ⅶ.A.6. 看護敎育の目的と目標 = 147
• Ⅶ.B. 敎育課程(カリキュラム)の問題 = 149
• Ⅶ.B.1. 敎育課程の意義 = 149
• Ⅶ.B.2. 敎育課程の基本的問題 = 150
• Ⅶ.C. 學校敎育の內容(初等·中等敎育) = 155
• Ⅶ.C.1. 戰前における敎育內容の變遷 = 155
• Ⅶ.C.2. 戰後における生活·經驗カリキュラムの運動 = 158
• Ⅶ.C.3. 現行敎育課程 = 160
• Ⅶ.D. 高等敎育の內容(大學·短期大學) = 166
• Ⅶ.D.1. 大學の敎育課程の編成 = 166
• Ⅶ.D.2. 短期大學の敎育課程の編成 = 169
• 第Ⅷ章 敎育の方法 / 椎名萬吉
• Ⅷ.A. 敎育方法の近代化 = 171
• Ⅷ.A.1. 個別敎授からいっせい敎授へ = 171
• Ⅷ.A.2. 敎授方法の改善 = 173
• Ⅷ.A.3. 學級敎授の改革 = 177
• Ⅷ.A.4. 學級敎育の再認識 = 179
• Ⅷ.B. 學習指導 = 180
• Ⅷ.B.1. 學習指導の意義 = 180
• Ⅷ.B.2. 學習指導の諸原理 = 183
• Ⅷ.C. 學習指導の過程 = 187
• Ⅷ.C.1. 學習指導過程の意義 = 187
• Ⅷ.C.2. 問題解決法の學習指導過程 = 187
• Ⅷ.C.3. 系統學習の學習指導過程 = 188
• Ⅷ.C.4. プログラム學習の學習指導過程 = 190
• Ⅷ.C.5. 發見學習の學習指導過程 = 191
• Ⅷ.D. 敎育方法の新しい試み = 193
• Ⅷ.D.1. ティ－ム·ティ－チング = 193
• Ⅷ.D.2. 視聽覺的方法 = 195
• Ⅷ.E. 生活の指導 = 196
• Ⅷ.E.1. 生活指導の成立と意義 = 196
• Ⅷ.E.2. 生活指導の原理 = 198
• Ⅷ.E.3. 生活指導の方法 = 199
• 第Ⅸ章 敎育の評價 / 椎名萬吉
• Ⅸ.A. 敎育評價の意義と目的 = 201
• Ⅸ.A.1. 敎育評價の意義 = 201
• Ⅸ.A.2. 敎育評價の目的 = 203
• Ⅸ.B. 敎育測定から敎育評價ヘ = 205
• Ⅸ.B.1. 敎育測定運動 = 205
• Ⅸ.B.2. 敎育測定から敎育評價へ = 207
• Ⅸ.C. 敎育評價の目標と用具 = 211
• Ⅸ.C.1. 敎育評價の目標 = 211
• Ⅸ.C.2. 敎育評價の用具 = 212
• Ⅸ.D. 敎育評價の方法 = 218
• Ⅸ.D.1. 評價目標と評價用具の適合關係 = 218
• Ⅸ.D.2. テスト問題作成上の留意点 = 219
• Ⅸ.E. 評價資料の處理·解釋とその結果の活用 = 220
• Ⅸ.E.1. 評價資料の處理 = 220
• Ⅸ.E.2. 評價資料の解釋 = 222
• Ⅸ.E.3. 評價結果の活用 = 224
• Ⅸ.F. 學校の評價 = 224
• Ⅸ.F.1. 學校評價の意義 = 224
• Ⅸ.F.2. 學校評價の評價目標 = 225
• Ⅸ.F.3. 學校評價の方法 = 226
• 第Ⅹ章 敎師·敎職
• Ⅹ.A. 敎職の本質 / 長尾十三二 = 228
• Ⅹ.A.1. 敎職の矛盾 = 228
• Ⅹ.A.2. 敎職への期待 = 229
• Ⅹ.B. 敎師の資質 = 230
• Ⅹ.B.1. 專門的知識の所有者 = 230
• Ⅹ.B.2. 敎育技術の體得者 = 231
• Ⅹ.B.3. 敎育愛 = 233
• Ⅹ.C. 敎師の養成 = 235
• Ⅹ.C.1. 敎師の養成は大學で = 235
• Ⅹ.C.2. 現行「敎育職員免許法」 = 238
• 第XI章 現代の敎育學 / 長尾十三二
• XI.A. 敎育科學 = 241
• XI.A.1. ヘルバルト派敎育學 = 241
• XI.A.2. 敎育科學 = 243
• XI.A.3. アメリカの敎育科學 = 244
• XI.A.4. ドイツの敎育科學 = 246
• XI.A.5. フランスの敎育科學 = 250
• XI.B. 日本の敎育科學 / 椎名萬吉 = 253
• XI.B.1. 第二次大戰前の遺産 = 253
• XI.B.2. 戰後の敎育科學 = 254
• XI.C. 現代の敎育學·敎育思想 / 椎名萬吉 = 255
• XI.C.1. 一般的傾向 = 255
• XI.C.2. 敎育學·敎育思想の現代的課題 = 257
• 第XII章 現代敎育の諸問題 / 長尾十三二
• XII.A. 技術革新と敎育の課題 = 258
• XII.A.1. 科學技術の發展 = 258
• XII.A.2. 新しい問題 = 259
• XII.A.3. 敎育の課題 = 260
• XII.B. 大衆社會的狀況と敎育の課題 = 262
• XII.B.1. 大衆社會 = 262
• XII.B.2. 敎育の課題 = 262
• XII.C. 民族問題と敎育 = 264
• XII.C.1. 植民地·從屬國の獨立 = 264
• XII.C.2. 民族獨立と敎育 = 265
• XII.C.3. 母語と敎育 = 266
• XII.D. 平和と敎育 = 267
• XII.D.1. 戰爭のための敎育 = 267
• XII.D.2. 平和と敎育 = 268
• XII.E. 道德敎育の問題 = 269
• XII.E.1. 政治と敎育 = 269
• XII.E.2. ルソ－ = 269
• XII.E.3. ペスタロッチ = 270
• XII.E.4. 政治と道德 = 271
• XII.E.5. 德目主義 = 272
• XII.E.6. 道德を育てる立場 = 273
• 終章 敎育學の學習を生かすために / 長尾十三二
• 參考文獻 = 277
• 索引 = 279