수학과 교육 내용 개선 방안 연구 : '이산수학', '확률과 통계' 영역을 중심으로

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
• 2. 연구 내용 = 6
• 가. 수학과 교육 내용의 선정 배경과 변화 과정 분석 = 6
• 나. 수학과 교육 내용 개선을 위한 쟁점 추출 = 6
• 다. 수학과 교육 내용 개선 방안 마련 = 6
• 3. 연구 방법 = 6
• 가. 문헌 연구 = 6
• 나. 전문가 협의회 개최 = 7
• 다. 심층 면담 실시 = 7
• 라. 워크숍 개최 = 8
• Ⅱ. 수학 교육내용 검토의 시각 = 9
• 1. 수학 교육내용 관련 선행연구 분석 = 11
• 가. 교육 내용 관련 선행 연구 분석 = 11
• 나. 수학 교육내용 관련 선행 연구 분석 = 14
• 2. 수학 교육내용의 선정 배경과 변화 분석 = 16
• Ⅲ. 수학 교육내용 개선에 대한 쟁점과 현안 = 27
• 1. 수학 교육내용 개선에 대한 주요 쟁점 = 29
• 가. 필수 수학 교육내용의 선정 = 29
• 나. 수학 교육내용의 조직화 = 32
• 2. 수학 교육내용 개선 현안 = 35
• Ⅳ. 이산수학 영역 개선 방안 = 41
• 1. 이산수학적 소양과 교육과정 = 43
• 가. 이산수학적 소양 = 43
• 나. 우리나라 교육과정과 이산수학 교과 = 48
• 2. 이산수학 조직화 방안 = 56
• 가. 학교수학에서 이산수학의 핵심 주제 = 56
• 나. 이산수학 교수-학습 계열의 방향 = 68
• Ⅴ. 확률과 통계 영역 개선 방안 = 75
• 1. 통계적 소양과 교육과정 = 77
• 가. 통계적 소양 = 77
• 나. 우리나라의 통계교육 = 82
• 2. 확률과 통계 조직화 방안 = 85
• 가. 통계적 핵심개념의 이해와 정당화 = 85
• 나. 통계적 소양을 기르기 위한 교수-학습 방향 = 95
• Ⅵ. 결론 = 113
• 1. 요약 = 115
• 2. 정책 제언 = 116