학령기 아동의 신체활동량과 운동행동변화단계에 따른 자아탄력성과 대인불안 및 친사회적 행동의 관련성

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 아동의 발달과정에서 심리적 건강수준을 평가하는 변인으로 자아탄력성, 친사회적 행동 및 대인불안 요인을 설정하여 운동행동변화단계와 신체활동량과의 관련성을 구체적으로 검증하고자 한다. 이를 통해 선행연구에서 밝혀진 아동의 운동행동변화단계와 신체활동량에 따른 여러 심리증상과의 종합적 탐색을 도모하고 아동의 사회적응이나 문제해결과정을 효과적으로 중재할 수 있는 운동행동단계와 신체활동 수준의 근거를 확인하는 것에 의의를 두고 있으며 다음과 같이 진행할 것이다.
연구대상은 강원도 춘천시에 위치한 39개의 초등학교 학생가운데 4, 5, 6학년 학령기 아동을 모집단으로 본 연구의 특성상 자발적인 참여와 부모의 동의를 얻은 아동으로 할 것이다. 조사도구로는 학령기 아동의 신체활동량 측정은 보행계수기(Pedometer)를 사용하여 7일 동안 보행계수를 파악한 후 1일 평균 신체활동량을 산출할 것이고, 운동행동변화단계, 자아탄력성, 대인불안, 친사회적 행동 변인 측정은 설문지를 사용할 것이다. 조사절차로서 초등학교 관계자를 만나 연구의 목적을 설명한 후 고학년인 4, 5, 6학년 아동 가운데 부모의 참가동의와 자율적 참여를 희망하는 아동들을 대상으로 신체활동량 측정 및 질문지 작성을 실시할 것이다. 먼저 아동의 신체활동량과 질문지 작성을 측정하기 위해 아동에게 연구의 취지와 응답방식 등에 대한 설명 후 설문조사를 실시할 것이고 신체활동량 측정을 위한 보행계수기 사용법과 보행일지 쓰는 법을 교육시킬 것이다. 보행계수는 일주일동안 보행계수기를 착용하고 매일 교내활동에서의 보행계수와 방과 후 보행계수를 기입하도록 한 뒤 일주일 후 다시 만나는 것으로 할 것이다. 특히 보행계수기가 고장이 나거나 잃어버리는 아동들을 위하여 학교 보건담당 및 학급 담임선생님에게 보행계수기를 지급하여 결측치를 최대한 고려할 것이다. 아동의 신체활동량 분류는 연구의 목적에 따라 신체활동량을 상, 중, 하로 분류할 것이다. 이 연구에서의 자료처리는 Window용 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 분석할 것이며 유의수준은 p<.05로 설정할 것이다. 세부적인 자료처리는 다음과 같다. 먼저 측정도구의 타당성을 검증하기 위해 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis) 및 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)을 실시할 것이다. 또한 신뢰도 검증을 위하여 Cronbach's α를 검증할 것이다. 이어서 신체활동량에 따른 자아탄력성, 대인불안, 친사회적 행동 변인과의 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(one-way ANOVA)과 사후검증(Scheffe)을 실시할 것이다. 이어서 운동행동변화단계에 따른 자아탄력성, 대인불안, 친사회적 행동 변인과의 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(one-way ANOVA)과 사후검증(Scheffe)을 실시할 것이다. 끝으로 아동의 신체활동량과 운동행동변화단계가 자아탄력성, 대인불안, 친사회적 행동 변인들에 미치는 영향을 알아보기 위하여 상관분석(Correlation Analysis) 실시 후 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시할 것이다.