의견을 제시하는 글쓰기에 관한 효율적인 교과서 내용 구성 방안 -초등학교 1학년을 대상으로- = Construction of educational content elements based First Grade's writing for other people to persuade.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to redesign educational content elements Based on the results after teaching students about one of 2007 revised Language Arts Curriculum.
Students were trained on three different occasions. In the first training,the researcher taught in textbooks to first grade students. As a result, the following points were found. Students were confused opinion and thought.
And students did not find the proper evidence. So they are presented as follows: This is because the wrong. In the second training, the researcher advised students to think that information is of interest to a friend. And we must present it as a basis that there are many problems if you do not follow in my opinion. As a result, students generally performed well. But,some students are still not reasonable grounds presented like “if you keep it you will go to hell.” In the last training, the researcher advised students to think that “is it reasonable grounds to anyone?”Based on the results of education, the researcher suggested that the use of the term will clearly and have to focus on presenting a reasonable basis.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2007 개정 국어과 교육과정 성취기준 중 하나인 ‘주변에서 일어난 일에대한 자신의 생각을 쓴다’를 학습자의 능력을 고려하여 효율적으로 내용을 구성하는것에 초점이 있다. 이를 위해 본 연구는 초등학교 1학년 학생들에게 지도한 후 그결과를 분석하였으며, 교육과정과 교과서의 내용도 면밀히 살피고자 하였다.
이 연구의 가장 큰 목적인 실제 초등학교 1학년 학생들은 자신의 의견을 제시하는글쓰기를 어떻게 수행하는가에 대한 내용은 3장에서 기술하였다. 연구자는 세 차례에 걸쳐 학생들을 지도하였고 학생들이 쓴 글을 분석하여 어떤 순서와 내용으로 교과서 내용을 구안해야 하는지에 대한 논의를 계속하였다.
이것을 바탕으로 본 연구는 이 성취기준과 관련한 교육 내용을 과정 중심 글쓰기와 관련한 교육 내용, 글쓰기 흥미와 관련한 교육 내용, 의견을 제시하는 글쓰기와관련한 교육 내용으로 나누어 제시하였다.

참고문헌 (Reference)

1 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)"

2 교육과학기술부, "초등학교 1학년 2학기 쓰기" 교육과학기술부 2009

3 교육과학기술부, "초등학교 1학년 2학기 교사용 지도서" 교육과학기술부 2009

4 교육과학기술부, "초등학교 1학년 1학기 쓰기" 교육과학기술부 2009

5 교육과학기술부, "초등학교 1학년 1학기 교사용 지도서" 교육과학기술부 2009

6 교육과학기술부, "국어과 교육과정"