어린이집 아동학대에 대한 보육교사의 경험, 인식 및 상담 요구도 실태조사 = Child Abuse Experience, perception of the Cause of the Child Abuse and Need for counseling among Day Care Center Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was intended to examine child abuse experience, response to child abuse, perception of the cause of child abuse, and need for counseling to prevent and eliminate child abuse among 514 day care center teachers across the country. First, 17.9% (92) of the teachers had experience of witnessing child abuse at day care centers. After such witness, the teachers mostly “paid attention to abused children and provided them with warm treatment” when they were abused by other teachers and “took no actions” when they were abused by directors of the day care centers. The biggest reason of not taking any actions was: they “had no authority to intervene in child care of other teachers” in case of child abuse by other teachers and “were afraid of responsibilities or roles that could be placed on them after reporting” in case of child abuse by day care center directors. Second, the biggest reason of child abuse by teachers was job stress followed by excessive work and mental health of teachers. Third, necessary actions when child abuse cases were found and confirmed were suspension of involved teachers and psychological evaluation for involved children and parents. Fourth, 88.9% (457) of the teachers responded that they would use an organization specialized in child abuse if such organization was built and that the organization would help them to decide on whether to report child abuse and prevention of and intervention in child abuse. They also said that such organization should be installed in the Counseling Center in the Comprehensive Child Care Support Center. Fifth, 95.3% (490) of the teachers answered professional counselors specialized in development and counseling of infants and toddlers were needed to address child abuse at day care centers. They demanded that such counselors should be able to administer psychological evaluation for young children and assess child abuse cases. Qualification of the counselors was at least college graduates who majored in psychology and child care, three to five years of experience in the field, and appropriate certificates or licenses. Finally, the teachers said that training and professional counseling about child abuse were required to prevent and eliminate child abuse at day care centers. Implications and follow-up studies were provided and suggested based on these findings.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전국 보육교사 514명을 대상으로 아동학대 관련 경험, 아동학대 목격 시 대처방안, 아동학대 발생 원인에 대한 인식 및 아동학대 예방 및 근절을 위해 필요한 상담 관련 요구도를 살펴보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사 중 92명(17.9%)이 어린이집 아동학대를 목격한 경험이 있었으며, 목격 후 대처방안으로 동료교사 학대의 경우, ‘학대 받은 영유아에게 관심을 갖고 따뜻하게 대해주었다’, 원장의 경우, ‘아무런 조치를 취하지 않았다’가 가장 높게 나타났다. 아무런 조치를 취하지 않은 이유로 동료교사 학대의 경우, ‘보육은 담당교사의 권한이므로 간섭할 수 없어서’, 원장 학대의 경우 ‘신고 후 부과될 책임이나 역할이 부담스러워서’가 가장 높게 나타났다. 둘째, 보육교사 아동학대 발생 원인은 직무스트레스, 과다한 업무, 보육교사 정신건강 문제 순으로 높게 나타났다. 넷째, 보육교사 아동학대 사례 판정 시, 필요한 후속조치로 보육교사의 경우 ‘교사 자격정지’, 영유아 및 부모의 경우 ‘영유아 대상 심리평가 실시’가 가장 높게 나타났다. 다섯째, 보육교사 아동학대 전문 상담 기관이 신설된다면, 보육교사 중 457명(88.9%)이 사용할 의사가 있으며 본인의 아동학대 신고의사 결정 및 아동학대 예방과 개입에 도움이 될 것이고, 설치 장소로는 ‘육아종합지원센터 내 상담실’을 요구하였다. 여섯째, 보육교사 중 490명(95.3%)이 보육교사 아동학대 전문상담요원(영유아발달상담전문요원)이 필요하며, 담당 역할은 ‘영유아 대상 전문적 심리평가 및 사례판정’, 자격요건으로는 대졸이상, 심리학 및 아동학 전공, 3년-5년 경력, 자격증 보유를 요구하였다. 마지막으로, 보육교사 아동학대 예방 및 근절을 위해 필요한 조치로는 ‘아동학대 관련 교육 및 전문적 상담 실시’을 요구하였다. 본 연구결과를 토대로 시사점 및 추후연구를 제안하였다.

참고문헌 (Reference)

1 조선일보, "핵펀치 보육교사 이어 수원 0 어림이집 핵 이빨 원장, “2세 남아 물어뜯어”"

2 권선중, "한국판 아동용 외상 후 반응 척도(K-CRTES)의 타당화 연구" 한국건강심리학회 12 (12): 667-675, 2007

3 이경숙, "피학대 아동의 가족에 대한 정신적 표상: 성, 연령 및 학대유형별 비교를 중심으로" 한국문화및사회문제심리학회 14 (14): 1-19, 2008

4 황해익, "직장보육시설 보육교사의 직무스트레스 연구" 한국열린유아교육학회 17 (17): 313-335, 2012

5 베이비뉴스, "잔혹했던 1월, 아동학대 특례법 추진해야"

6 프레시안 뉴스, "자격 없는 대표가 36개 운영. 어린이집이 치킨집?"

7 인천시청, "인천시, 어린이집 아동학대 근절 특별대책 적극 추진"

8 SBS 뉴스, "인천 어린이집, 원생 머리 강하게 내리쳐.. ‘CCTV 영상’ 화들짝"

9 SBS 뉴스, "인천 어린이집 학대 후 두달, 아이들은 지금"

10 SBS 뉴스, "울산 어린이집 화재. 보육교사 신속한 조치로 ‘원생 모두 구조’"

11 프레시안 뉴스, "우리가 왜 괴물이 되었을까요"

12 보건복지부, "영유아 돌봄기관의 영유아 학대 근절 및 예방을 위한 상담 서비스 체계 구축" 2013

13 MBC 시사매거진 2580, "어린이집에서 어떤 일이"

14 프레시안 뉴스, "어린이집 원장님은 신이에요. 신"

15 보건복지부, "어린이집 아동학대 방지대책 마련" 2013

16 동아일보, "어린이집 바늘 학대 피해아동 6명으로 늘어 “착한 바늘로 불려왔다.”"

17 신혜영, "어린이집 교사의 직무 스트레스와 효능감이 교사 행동의질에 미치는 영향" 한국아동학회 26 (26): 105-122, 2005

18 새누리당안심보육정책토론회, "안심보육정책 토론회 자료집"

19 보건복지부, "아동학대 어린이집 최대 시설폐쇄 가능해진다"

20 김세진, "아동의 외상경험에 대한 자기노출이 분노 반응에 미치는 효과 : 적대감의 중재효과" 한국건강심리학회 10 (10): 47-65, 2005

21 소비자경제신문, "서울시, ‘어린이집 아동폭행’ 근본 해결 위해 나섰다"

22 동아일보, "보채는 아이 18명 혼자 감당. “통제 안 돼 나도 모르게 학대”"

23 권혜진, "보육교사의 정서노동과 소진 -정서적 부조화의 매개효과에 대한 탐색" 한국인간발달학회 15 (15): 93-113, 2008

24 이무영, "보육교사의 심리적 복지감에 영향을 미치는 관련변인에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 277-294, 2008

25 정명선, "보육교사의 감정노동이 직무스트레스에 미치는 영향: 자율성의 완충효과" 한국상담심리학회 26 (26): 147-166, 2014

26 프레시안 뉴스, "돌 안된 아이 셋이 울면, 교사 1명이 어떻게 하죠?"

27 한세영, "교사의 특성과 직무스트레스가 교사-유아 관계에 미치는 영향" 10 (10): 53-67, 2007

28 노컷뉴스, "경찰 법석떤 아동학대 전수조사, 결과는 ‘초라’"

29 한국직업능력개발원, "감정노동의 직업별 실태"

30 Korfmacher, J., "The Kempe Family Stress Inventory : a review" 24 (24): 129-140, 2000

31 U.S. Department of Health and Human Services, "National Incidence Study of Child Abuse and Neglect." 2012

32 U.S. Department of Health and Human Services, "National Incidence Study of Child Abuse and Neglect." 2008

33 Surtees, P. G., "Life stress, emotional health, and mean telomere length in the European Prospective Investigation into Cancer(EPIC)-Norfolk population study" 66 (66): 1152-1162, 2011

34 Saperia, J., "Guideline Development Group and Technical Team. When to suspect child maltreatment : summary of NICE guidance" 22 : 339-, 2009

35 Nanni, V, "Childhood maltreatment predicts unfavorable course of illness and treatment outcome in depression: a meta-analysis" 169 : 141-151, 2012

36 Rich-Edwards, J. W,, "Abuse in childhood and adolescence as a predictor of type 2 diabetes in adult women" 39 : 529-536, 2010

37 내외뉴스, "2015 어린이집 아동학대, 안전사고 제로 인증사업 전국실시"

38 중앙아동보호전문기관, "2013년 1/4분기 아동학대현황" 2013

39 보건복지부, "2013 전국아동학대현황보고서" 2014

40 보건복지부, "2011 전국아동학대현황보고서" 2012