RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      미래형 교육과정에서 실효성 향상을 위한 암석교육방안 제안

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A109468694

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 초ㆍ중고등학교에서 2009 개정 과학과 교육과정을 적용받은 교육대학교 2학년 학생들을 대 상으로 교육과정 맥락에서 학습한 암석과 관련된 내용 중 그들이 현재 기억하고 있는 내용을 확인하고 미래 초등교사로서 현장에서 학생들에게 암석 관련 교수ㆍ 학습에서 효과적인 전략이 무엇인지를 조사하여 미래 새로운 교육과정의 개발에 기초자료로 활용하는 데 있 다. G교육대학교 110명의 예비초등교사를 대상으로 연구목적을 달성하기 위해서 연구자들이 개발한 질문 지를 투입하고 그 응답 결과를 분석하였다. 연구의 결 과는 다음과 같다. 첫째, 암석 교육에 대한 학습효과가 학생들에게 장기적으로 유지되기 위해서는 초ㆍ중등 과학교육이 실생활과 연계된 과학적 소양으로 확장될 수 있는 교수ㆍ학습 내용과 방법이 필요하다. 둘째, 탐 구 대상으로서 암석의 학술적 가치가 암석교육에 대한 학습 효과로 이어질 수 있도록 암석의 학술적 가치를 포함한 성취기준의 개발이 필요하다. 셋째, 암석에 대 한 관심과 인식을 높이기 위해서 생활 주변의 지질자 원 및 조형물의 활용과 혼합물로서 암석개념을 형성할 수 있도록 다양한 암석 표본이 제공되어야 한다. 암석 교육에 대한 학생들의 학습효과가 단편적인 과학 지식 에 한정하지 않고, 다양한 상태로 존재하는 혼합물로 서의 본질을 바탕으로 지구시스템적 차원에서 암석이 이해됨으로써 학생들의 위한 암석 교육의 실효성이 높 아질 것으로 기대된다.
      번역하기

      본 연구는 초ㆍ중고등학교에서 2009 개정 과학과 교육과정을 적용받은 교육대학교 2학년 학생들을 대 상으로 교육과정 맥락에서 학습한 암석과 관련된 내용 중 그들이 현재 기억하고 있는 내...

      본 연구는 초ㆍ중고등학교에서 2009 개정 과학과 교육과정을 적용받은 교육대학교 2학년 학생들을 대 상으로 교육과정 맥락에서 학습한 암석과 관련된 내용 중 그들이 현재 기억하고 있는 내용을 확인하고 미래 초등교사로서 현장에서 학생들에게 암석 관련 교수ㆍ 학습에서 효과적인 전략이 무엇인지를 조사하여 미래 새로운 교육과정의 개발에 기초자료로 활용하는 데 있 다. G교육대학교 110명의 예비초등교사를 대상으로 연구목적을 달성하기 위해서 연구자들이 개발한 질문 지를 투입하고 그 응답 결과를 분석하였다. 연구의 결 과는 다음과 같다. 첫째, 암석 교육에 대한 학습효과가 학생들에게 장기적으로 유지되기 위해서는 초ㆍ중등 과학교육이 실생활과 연계된 과학적 소양으로 확장될 수 있는 교수ㆍ학습 내용과 방법이 필요하다. 둘째, 탐 구 대상으로서 암석의 학술적 가치가 암석교육에 대한 학습 효과로 이어질 수 있도록 암석의 학술적 가치를 포함한 성취기준의 개발이 필요하다. 셋째, 암석에 대 한 관심과 인식을 높이기 위해서 생활 주변의 지질자 원 및 조형물의 활용과 혼합물로서 암석개념을 형성할 수 있도록 다양한 암석 표본이 제공되어야 한다. 암석 교육에 대한 학생들의 학습효과가 단편적인 과학 지식 에 한정하지 않고, 다양한 상태로 존재하는 혼합물로 서의 본질을 바탕으로 지구시스템적 차원에서 암석이 이해됨으로써 학생들의 위한 암석 교육의 실효성이 높 아질 것으로 기대된다.

      더보기

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to assess the rock-related cognitive and affective knowledge currently retained by second-year education university students who studied the 2009 revised science curriculum during their primary and secondary education. Additionally, it seeks to investigate effective teaching and learning strategies related to rocks that these future elementary teachers can employ in classrooms. This information is intended to serve as foundational data for developing future science curriculum. To achieve the research objectives, a questionnaire developed by the researchers was administered to 110 pre-service elementary teachers from G University of Education. The results of the study are as follows. Firstly, to ensure that the learning effects of rock education are sustained long-term for students, science education in primary and secondary schools requires the development of teaching and learning content and methods to expand to scientific literacy connected to real-life contexts. Second, it is necessary to develop achievement standards that include the academic value of rocks so that the academic value of rocks as an object of inquiry can lead to learning effects about rocks education. Third, in order to increase interest in and awareness of rocks, local geological resources and public sculptures, as well as various rock samples to allow students to form a concept of rocks as mixtures must be provided. It is expected that the effectiveness of rock education will increase because students' learning effects on rock education are not limited to fragmentary scientific knowledge, but are understood within an Earth system perspective based on the properties of mixtures that exist in various states.
      번역하기

      The purpose of this study is to assess the rock-related cognitive and affective knowledge currently retained by second-year education university students who studied the 2009 revised science curriculum during their primary and secondary education. Add...

      The purpose of this study is to assess the rock-related cognitive and affective knowledge currently retained by second-year education university students who studied the 2009 revised science curriculum during their primary and secondary education. Additionally, it seeks to investigate effective teaching and learning strategies related to rocks that these future elementary teachers can employ in classrooms. This information is intended to serve as foundational data for developing future science curriculum. To achieve the research objectives, a questionnaire developed by the researchers was administered to 110 pre-service elementary teachers from G University of Education. The results of the study are as follows. Firstly, to ensure that the learning effects of rock education are sustained long-term for students, science education in primary and secondary schools requires the development of teaching and learning content and methods to expand to scientific literacy connected to real-life contexts. Second, it is necessary to develop achievement standards that include the academic value of rocks so that the academic value of rocks as an object of inquiry can lead to learning effects about rocks education. Third, in order to increase interest in and awareness of rocks, local geological resources and public sculptures, as well as various rock samples to allow students to form a concept of rocks as mixtures must be provided. It is expected that the effectiveness of rock education will increase because students' learning effects on rock education are not limited to fragmentary scientific knowledge, but are understood within an Earth system perspective based on the properties of mixtures that exist in various states.

      더보기

      목차 (Table of Contents)

      • ABSTRACT
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • 1. 연구 대상
      • 2. 연구 절차 및 자료해석
      • ABSTRACT
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • 1. 연구 대상
      • 2. 연구 절차 및 자료해석
      • Ⅲ. 연구 결과 및 논의
      • 1. 2009 개정 교육과정에서 암석 관련 단원의성취기준 및 교과 내용
      • 2, 예비초등교사들의 암석 관련 학습기억과 암석개념
      • 3. 암석의 학술적 가치에 대한 예비초등교사의인식
      • 4. 예비초등교사들의 생활속 암석 경험
      • 5. 예비초등교사들이 제안한 초등학교 암석 교육전략
      • Ⅵ. 결론 및 제언
      • 국문요약
      • References
      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼