중국 대학의 교양한국어 교재 개발 방안 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本论文的研究目的在于开发中国大学选修韩国语教材。
2015年以来,中国很多大学开始停止韩国语专业招生，同时《教育部高等教育司2019年工作要点》对此提出要全面深化大学公选外国语课程改革，在教育环境良好的大学里争取提高第二、第三公共外语教学的实效性，提出了实施针对性授课改革的要求。另外，不断完善大学外语教学体系，大学不仅要构建英语授课体系，还要实施俄语，日语，韩国语，葡萄牙语等公共外语教育。因此作为选修科目的韩国语教育未来将在中国高等教育中得到进一步扩大和发展。
虽然从2018年以来中国国内关于大学选修韩国语教育的研究越来越多，但是选修韩国语教材开发方面的研究仍然非常不足。近年来,针对韩国语专业使用的教材开发相关研究很多，研究主要关注了在韩国开发的优秀韩国语教材以及商务韩国语教材。但是目前中国大学里使用的选修韩国语教材种类少并且存在一些问题，很多教材设计不符合大学选修教育目标，并且普遍存在选修韩国语教材开发初期阶段所需要的有效性基础资料不足等问题。优秀的教材不仅能够传播语言知识也是文化知识的载体，优秀的选修韩国语教材在讲授语言的过程中同样能起到传播韩国文化知识的作用。
根据以上阐述的问题点为基础，本论文探讨了中国国内的选修教育课程和选修韩国语教育课程的目标和内容，并且分析了目前中国现有的选修韩国语教材，然后针对中国大学申请选修韩国语课的学生和讲授选修韩国语课程的教师，以及中国大学与选修韩国语教育相关的行政人员为对象进行了问卷调查，设定了教材的开发方向，并提出了相应的选修韩国语教材实际构成案例。

关键词: 选修韩国语, 通识教育, 教育课程, 课程设计, 教材开发

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 연구 목적은 중국 대학의 교양과목에서 사용할 수 있는 한국어 교재를 개발하는 데 있다.
2010년대 후반기에 들어와 중국에서 많은 대학들이 한국어 전공자의 모집을 중단하기 시작했다. 이 시기와 맞물려 중국 <교육부 고등교육사 2019년 사업 포인트(教育部高等教育司2019年工作要点）>는 공공외국어 수업 개혁을 전면 심화하고, 교육 환경을 잘 갖춘 대학에서 제2, 제3의 공공외국어의 실효성을 높이도록 맞춤형 수업 개혁을 실시할 것을 제시했다. 또한 대학 외국어 학습 체계를 보완하고 대학에서 영어 수업 체계를 구축할 뿐만 아니라 그 외에 러시아어, 일본어, 한국어, 포르투갈어 등 공공 외국어 교양교육을 실시해야 한다고 하였다. 따라서 교양과목으로서의 한국어 교육은 앞으로 중국의 대학교육에서 더욱 확대되고 발전될 것이다.
2018년 이후에 중국 내 대학 교양한국어에 관한 연구가 많아졌으나 교양한국어 교재 개발은 여전히 부족한 상태이다. 중국에서는 최근 몇 년간 한국어 전공 교재 개발에 대한 연구가 적지 않았지만, 한국에서 개발한 우수한 전문 교재와 비즈니스 한국어 교재를 수입해 왔다. 그러나 교양한국어 교재는 아직 많이 부족하고 교양한국어 교육목표에 부합하지 않는 경우가 있거나 교양한국어 교재 개발 초기 단계에 필요한 실효성 있는 기초 자료가 매우 부족한 경우가 많다. 우수한 교재는 언어 지식을 전파할 수 있을 뿐만 아니라 한국문화 지식의 수용체여야 하며, 언어를 가르치는 과정에서 한국문화, 한국사회를 보급하는 역할을 해야 한다.
본 논문에서는 중국 내 교양교육과정과 한국어 교육과정의 목표와 내용을 검토하고 현재 중국 대학에서 사용하고 있는 한국어 교재를 분석하였다. 또한 중국 대학에서 교양한국어 수업을 수강하는 학생과 교사, 그리고 대학의 행정 담당자를 대상으로 설문을 실시하여 교재의 개발 방향을 설정하였다. 이를 적용하여 교양한국어 교재의 교수요목을 설계하고 교재 전체의 단원을 구성한 다음 교양 한국어 교재의 한 단원을 예로 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 연구의 방법과 절차 4
• 3. 선행 연구의 검토 6
• 3.1 교양한국어 교육에 관한 연구 6
• 3.2 중국 내 교양한국어에 관한 연구 8
• 3.3 중국 내 한국어 교재 개발 연구 10
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 교양교육의 목표 및 교육과정의 설계 원리 13
• 1.1 교양교육의 목표 13
• 1.2 교육과정의 설계 원리 14
• 2. 한국어 교재 개발 원리 22
• Ⅲ. 중국 대학의 교양교육 현황과 교양한국어의 성격 25
• 1. 중국 교양교육의 성격과 구성 25
• 1.1 중국 교양교육의 성격 25
• 1.2 중국 교양교육의 구성과 특징 27
• 1.3 중국 교양교육의 정책과 교육목표 30
• 2. 중국 대학의 외국어 교양교육과 교양한국어 교육 34
• 2.1 중국 대학의 외국어 교양교육의 발전과 체계 34
• 2.2 중국 대학의 교양한국어의 위상 36
• 2.3 교양한국어의 교육목표 40
• 2.4 교양한국어의 교육과정 42
• Ⅳ. 중국 대학의 교양한국어 교재 분석 44
• 1. 교재 선정 44
• 2. 교재 분석 기준 47
• 3. 분석 결과 50
• 3.1 외적 구성 분석 50
• 3.2 내적 구성 분석 53
• 3.2.1 단원 구성 53
• 3.2.2 주제 57
• 3.2.3 어휘 59
• 3.2.4 과제 활동 62
• 3.2.5 문화 68
• 3.3 교양한국어 교재의 문제점과 개선 방법 71
• Ⅴ. 교양한국어 교재 개발을 위한 요구 조사 75
• 1. 학습자 요구 조사 76
• 1.1 조사 대상 및 방법 76
• 1.2 조사 결과 분석 77
• 2. 교사 요구 조사 89
• 2.1 조사 대상 및 방법 89
• 2.2 조사 결과 분석 91
• 3. 행정자 요구 조사 98
• 3.1 조사 대상 및 방법 98
• 3.2 조사 결과 분석 99
• 4. 요구 조사 결론 103
• Ⅵ. 중국 대학의 교양한국어 교재 개발 방안 107
• 1. 교양한국어 교재의 교수요목 설계 107
• 1.1 교육 내용의 범주 109
• 1.1.1 주제 110
• 1.1.2 기능 112
• 1.1.3 어휘·문법 112
• 1.1.4 과제 및 학습활동 115
• 1.1.5 한국문화 116
• 1.2 교육 내용의 배열 및 조직 120
• 2. 교재의 단원 구성 128
• 3. 교재의 실제 131
• 3.1 교재의 구성 설계 131
• 3.2 교재 구성의 실례 134
• 3.2.1 도입 135
• 3.2.2 본문 137
• 3.2.3 어휘 139
• 3.2.4 문법 142
• 3.2.5 과제 활동 143
• 3.2.6 한국문화와 토론 145
• Ⅶ. 결론 149
• 참고문헌 153
• 국문초록 163
• 中文摘要 165
• 부록 1. 요구 조사 설문지 1 (학생용) 167
• 부록 2. 요구 조사 설문지 2 (교사용) 173
• 부록 3. 설문조사지 3 (행정자용) 178
• 부록 4. 설문조사지 4 (취업서비스센터) 179
• 부록 5. 교양한국어 교재의 단원 예시 180

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