아동의 사회적 지지와 부적응과의 관계 = (The)relation between social support and maladjustment of children

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 아동이 주위사람들로 받는 지지에 대한 지각, 아동이 실제로 받고 있는 사회적 지지의 유형, 그리고 아동에게 사회적 지지를 제공하는 지지망의 실태를 파악해 보고, 이러한 사회적 지지에 영향을 미치는 아동의 관련변인 및 사회적 지지와 부적응과의 관련성을 알아보는 것이다.
연구대상은 서울시내에 위치하고 다양한 사회경제적 수준의 아동이 다닌다고 인정되는 3개 학교를 임의로 선정하였다. 각 학교에서 4학년 3학급, 6학년 3학급을 선정하여 총 18학급에 실시하였다. 남녀 혼합반이며 한 학급 인원은 40명 내외였다. 따라서 한 학교에서 240명씩 총 720명의 아동과 어머니에게 실시하여 부실한 자료를 제외하고 총 671부를 분석에 사용하였다.
자료분석은 아동의 사회적 지지 지각, 지지 실행, 지지망의 일반적 성향을 알아보기 위하여 평균, 표준편차와 각 하위영역별 단순상관관계를 구하였으며, 지지 지각, 지지 실행, 지지망이 아동관련 변인에 따라 차이가 나는지를 살펴보기 위해 일원변량분석, Duncan의 중다범위검증을 실시하였다. 또한 아동의 사회적 지지와 적응간에 관계를 알아보기 위하여 단순상관분석, 중다회귀분석, 정준상관분석을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 지지 지각, 지지 실행의 수준은 비교적 높았으나, 지지망은 낮은 경향이었다. 지지 지각 유형 중에서 또래 지지가 가장 높았고, 교사 지지가 가장 낮았으며, 지지 실행 중에서는 정서적 지지가 가장 높았고, 자존감 지지가 가장 낮았다. 그리고 지지망의 경우는 정보 지지를 제공할 수 있는 사람이 가장 많으며, 자존감 지지를 제공할 수 있는 사람의 수는 가장 적었다.
둘째, 아동의 학년에 따라서는 4학년 아동이 6학년 아동보다 가족 지지를 더 많이 받는다고 인식하였지만, 정보와 자존감 지지를 받을 수 있는 사람의 수는 더 적었다. 그리고 여아가 남아보다 선생님으로부터 더 지지를 많이 받는다고 지각하였으며, 자존감 지지 행위빈도도 더 많았으며, 지지 제공자 수도 더 많았다. 가족수는 사회적 지지에 영향을 미치지 못하였으며, 어머니의 취업유무는 어머니가 취업을 안했을 경우 아동들은 주위사람들로부터 받는 지지에 대해 높게 평가하였다. 또한 부모의 교육수준과 가족 수입은 높을 수록 아동들은 주위사람들의 지지제공에 대해 높게 평가하였으며, 지지 행위빈도도 많았으며, 지지를 제공할 수 있는 사람의 수도 많았다.
셋째, 아동의 사회적 지지와 아동의 부적응은 부적 상관이 있었다. 아동의 사회적 지지와 아동의 부적응간에는 아동들이 가족, 친구, 선생님과 같은 주위사람들이 자신에게 지지를 많이 제공한다고 인식할수록, 정서적, 정보적, 자존감 지지 행동을 주위사람들이 아동에게 많이 수행할 수록, 그리고 아동에게 지지를 제공할 수 있는 지지원의 수가 많을 수록 아동의 행동문제가 적게 발생하는 것으로 나타났다.
넷째, 제하위변인들의 상대적인 영향력을 알아본 결과 부모의 학력, 가족 수입, 지지 지각이 중요한 예측 변인으로 나타났다. 또한 남아와 여아 모두 공통적으로 행동문제에 영향을 미치는 변인은 부모의 학력과 지지 지각이었으며, 남아는 어머니의 취업 유무와 지지 실행 변인도 중요한 예언변인이었다.
다섯째, 아동의 사회적 지지 변인군과 아동의 부적응 변인군과의 관계를 비교해 본 결과 아동의 지지망군은 부적응을 예측해 주지 못하는 것으로 나타났으나, 아동의 지지 지각 유형 중에서는 또래 지지가 아동의 부적응을 예측해 줄 수 있는 좋은 변인이었으며, 지지 실행 유형 중에서는 자존감 지지가 아동의 부적응을 예측해 줄 수 있는 중요한 변인이었으며, 그리고 아동의 사회적 지지의 전체 변인 중에서 설명력이 가장 높은 변인은 아동의 또래 지지였으며, 특히 미숙·공격성, 비행성, 그리고 과잉활동성과 같은 행동문제를 더 잘 예측해 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the factors which were related to children's social support through developing a scale of social support of children, and to investigate the relation between the social support and maladjustment.
The subjects were 671 parents and their children of 4th and 5th grade in elementary in Seoul. The instruments used for this study were Children's Social Support and Children's Behavior Checklist (CBCL) reported by parents. The scale of children's social support was designed to assess three potential aspects of social support of schoolage children: (a) the children's subjective apprasials of family, teacher, and peer support; (b) the frequency of supportive behaivors available from the children's support network, and (c) the size of the children's social support network. The data were analyzed by one-way ANOVA, Duncan Multiple Range Test, correlation analysis, multiple regression, and canonical correlation anaysis.
The main results of this study were as follows:
First, there were difference of mean scores between variables of the perceived support, enacted support, and support network. The mean score of peer support was higher than the perceived support variables such as family support, teacher support. The mean score of emotional support was higher than the enacted support variables such as informational support, self-esteem suppoort. In addtion. the mean score of informational support network was higher than the support network such as emotional support network, self-esteem network.
Although the 4th graders perceived higher family support than the 6th graders, the 4th-grade children perceived lower inforamtional and self-esteem network than the 6th-grade children. Additionally, girls apprasied higher teacher support than boys did. Girls reported higher levels of receipt of self-esteem support, and listed more members as providers of informational support and self-esteem support as compared to boys. However, there were no significant differences of family member.
The children whose mothers stayed at home perceived higher fmaily support and peer support than the children whose mothers worked outside home. In addition, the higher educational level of parents. the higher perceived support, enacted support and support network of subscale.
There were significant correlations between the social support and the maladjustment. That is, children's social support was related negatively to the depression, social withdrawal. over-anxious, immatureㆍaggressive, delinquency, and hyperactivity. However, chiIdren's social support was not related to the school refusal and emotional instability. Addtionally, although there were similar trend the relation between social support and maladjustment in boys and girls, the girls were related to self-esteem support, depression, social withdrawal, and over-anxious as compared to the boys.
The findings of multiple regression analysis demonstrated that the parent's education, family income and percevied support were found important in predicting children's mal adjustment. Futher, parent's education and perceived support were significant variable predicting maladjustment of boys and girls. Additionally, mother's job and enacted support were the predicable variables for boy's maladjustment, but the girls were not.
Finally, the canonical correlation analysis of the children's social support (independent varicalbes) and the children's maladjustment (dependent variables), demonstrated that the social supports were most highly correlated to peer support, and teacher support. In this regard, peer and teacher support were to predict immatureㆍaggressive, delinquency and hyperactivity.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = v
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 사회적 지지 = 7
• 1) 사회적 지지의 개념 = 7
• 2) 사회적 지지원 = 13
• 3) 사회적 지지 측정 = 16
• 2. 사회적 지지와 관련변인 = 20
• 3. 사회적 지지와 부적응 = 22
• III. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정도구 = 29
• 1) 아동의 사회적 지지 척도 = 29
• 2) 아동의 부적응 척도 = 37
• 3. 연구절차 = 38
• 4. 자료분석 = 39
• IV. 연구결과 = 40
• 1. 아동의 사회적 지지의 일반적 경향 = 40
• 2. 관련변인에 따른 아동의 사회적 지지 = 44
• 3. 아동의 사회적 지지와 부적응과의 관계 = 52
• 1) 아동의 사회적 지지와 부적응간의 단순상관관계 = 52
• 2) 아동의 제하위 변인들이 부적응에 미치는 영향력 = 55
• 3) 아동의 변인군과 부적응 변인군과의 관계 = 57
• V. 논의 = 66
• 참고문헌 = 75
• 부록 = 87
• 영문초록 = 108