교원양성기관에서의 수업설계 교육을 통해 나타난 중등 예비교사의 수업설계 특징 탐색

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate instruction design education of pre-service teachers in teacher education institutes, to explore the characteristics and changes of instructional design of pre-service teachers and to suggest the implications of teacher training courses in college of education. In this paper, we collected ‘instruction design based on demonstrative lesson’ reports from 27 pre-service teachers in A university located in Metropolitan area. A tool for analyzing the critical essays was produced. Through this paper, first, we were able to identify that pre-service teachers tried to design instruction ‘focused on learner-centered’ in ‘declarative dimension’, such as ‘considering individual differences and levels of learners’, ‘emphasizing learner s participation and activity in class’. Second, we were able to identify that pre-service teachers have tried to design ‘effective instructional design for course lesson’, such as ‘exploring instructional design theory for course lesson’, ‘exploring the role of teacher to teach course contents.’ Third, we were able to identify that pre-service teachers have experienced ‘changes in perceptions of instructional design’ such as ‘understanding the importance and necessity of instructional design’, ‘identifying the essential meaning of instructional design’ to teach students in classroom. Based on the results, this paper suggestions both for practice and theory regarding ‘instruction design education’ to train pre-service teachers in teacher training institution.

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