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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      보드게임 활용 수업이 예비유아교사의 학습만족도에 미치는 효과

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      https://www.riss.kr/link?id=A110008184

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      본 연구는 보드게임 활용 수업을 예비유아교사에게 적용한 후, 학습만족도에서 어떠한 효과가 있는가를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 전남 S시 소재 S대학교의 ‘유아동작교육’ 과목을 수강한 유아교육과 1학년 학생 20명을 실험집단으로, 관련 이론수업이 진행되는 2~7주차 총 6회 동안 보드게임 활용 수업을 실시하였다. 비교집단은 2~7주차에 기존의 일반적인 강의식 수업이 이루어졌다. 예비유아교사의 학습만족도를 분석하기 위해 모든 수업이 끝난 후 검사도구로 측정하였다. 연구결과, 보드게임 활용 수업에 참여한 실험집단의 학습만족도는 비교집단의 학습만족도와 유의미한 차이를 보였으며, 학습만족도에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보드게임 활용 수업이 효율적인 교수·학습방법을 제공할 수 있음을 시사한다.
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      본 연구는 보드게임 활용 수업을 예비유아교사에게 적용한 후, 학습만족도에서 어떠한 효과가 있는가를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 전남 S시 소재 S대학교의 ‘유아동작교육’ 과목을 수...

      본 연구는 보드게임 활용 수업을 예비유아교사에게 적용한 후, 학습만족도에서 어떠한 효과가 있는가를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 전남 S시 소재 S대학교의 ‘유아동작교육’ 과목을 수강한 유아교육과 1학년 학생 20명을 실험집단으로, 관련 이론수업이 진행되는 2~7주차 총 6회 동안 보드게임 활용 수업을 실시하였다. 비교집단은 2~7주차에 기존의 일반적인 강의식 수업이 이루어졌다. 예비유아교사의 학습만족도를 분석하기 위해 모든 수업이 끝난 후 검사도구로 측정하였다. 연구결과, 보드게임 활용 수업에 참여한 실험집단의 학습만족도는 비교집단의 학습만족도와 유의미한 차이를 보였으며, 학습만족도에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보드게임 활용 수업이 효율적인 교수·학습방법을 제공할 수 있음을 시사한다.

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