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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동이 유아의 문제해결력 및 코딩능력에 미치는 영향

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      https://www.riss.kr/link?id=A110008181

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      본 연구는 AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동이 유아의 수학적·사회적 문제해결력과 코딩능력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 이를 위하여 G시에 소재하고 있는 H어린이집 만 5세 유아 총 22명을 실험집단으로, S어린이집 만 5세 22명을 비교집단으로 하였다. 처치에 있어서는 AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동과 게임활동을 각 집단에서 16주간 실시되었다. 그 결과 첫째, 유아의 문제해결력에 있어서 수학적 문제해결력은 AI 로봇 통합코딩 활동 집단과 게임 활동 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 사회적 문제해결력에서는 AI 로봇 통합코딩 활동집단과 게임 활동 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동은 유아의 코딩능력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 하위 요소 분석결과 AI 플러그드 코딩, 언플러그드, 통합코딩에서 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다.
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      본 연구는 AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동이 유아의 수학적·사회적 문제해결력과 코딩능력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 이를 위하여 G시에 소재하고 있는 H어린이집 만 5�...

      본 연구는 AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동이 유아의 수학적·사회적 문제해결력과 코딩능력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 이를 위하여 G시에 소재하고 있는 H어린이집 만 5세 유아 총 22명을 실험집단으로, S어린이집 만 5세 22명을 비교집단으로 하였다. 처치에 있어서는 AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동과 게임활동을 각 집단에서 16주간 실시되었다. 그 결과 첫째, 유아의 문제해결력에 있어서 수학적 문제해결력은 AI 로봇 통합코딩 활동 집단과 게임 활동 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 사회적 문제해결력에서는 AI 로봇 통합코딩 활동집단과 게임 활동 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, AI 로봇을 활용한 AI 통합코딩 활동은 유아의 코딩능력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 하위 요소 분석결과 AI 플러그드 코딩, 언플러그드, 통합코딩에서 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다.

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