태권도 수련이 초등학교 아동들에게 지적·정서 및 교우관계에 미치는 영향 = (The) Effects of Taekwondo Training on Intellectual, Emotional Aspects, and Social Relations of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 태권도를 수련하고 있는 초등학생들과 학부모를 대상으로 학년간(4ㆍ5ㆍ6학년)의 변화, 수련기간(1년미만, 1년이상-2년미만, 2년이상), 수준(급, 품)에 따른 지적, 정서적, 교우관계 형성의 변화를 알아보고자 제주도에 소재하고 있는 태권도 도장의 수련생 908명과 학부모 375명을 대상으로 통계패키지 프로그램인 SPSS 10.0을 이용하여 일원변량분석(one-way ANOLVA)으로 자료를 분석한 결과 각 변인간에 유의한 차이가 나타날 경우 Duncan 사후검증 분석을 실시하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 태권도 수련이 학년간에 있어서 지적인 면, 정서적인 면, 교우관계 면이 4학년과 5ㆍ6학년간에 통계적으로 유의한 차이가 있음을 보여주고 있으며 학부모도 같은 결과를 나타냈다.
둘째, 태권도 수련이 수련기간에 있어서 지적인 면, 정서적인 면, 교우관계 면이 1년미만보다 1년이상-2년미만이 더 높게 나타났으며, 1년이상-2년미만보다 2년이상에서 통계적으로 유의한 차이가 있음을 보여주고 있으며 학부모도 같은 결과를 나타냈다.
셋째, 태권도 수련이 수준(급, 품)에 있어서 지적인 면, 정서적인 면, 교우관계 면이 1품미만보다는 1품 이상-2품 미만에서 더 높게 나타났으며, 1품 이상-2품 미만보다는 2품 이상에서 통계적으로 유의한 차이를 보여주고 있으며 학부모도 같은 결과를 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The subjects of this study were 908 primary school students, who were gettingTaekwondo training in Jeju, and 375 their parents. Changes in students'intellectual, emotional development, and social relations(IES) had been investigatedaccording to their grades, period of training, and levels. With statistic packageprogram SPSS 10.0, the collected data were analysed by one-way ANOLVA. Whenthere were significant differences between the factors, Duncan post-hoc analysis was carried out.
First, IES showed statistically significant differences between 4th graders and56th graders in Taekwondo training, and the same results with their parents.
Second, IES had been more developed in students with 1 year or more and lessthan 2 years' training than in those with less than 1 year. IES showedstatistically more significant differences in students with 2 years and more oftraining than in those with 1 year or more and less than 2 years. The results werethe same with their parents
Third, IES had been more developed in students with 1st Poom or over andunder 2nd Poom than in those with under 1st Poom. IES showed statisticallymore significant differences in students with 2nd Poom or over than in those with1st Poom or over and under 2nd Poom. The results were the same with theirparents.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 가설 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 태권도의 개념 = 5
• 2. 태권도와 교육 = 6
• 3. 태권도 수련과 정서발달 = 7
• 4. 교우관계 개념 = 9
• 5. 교우관계의 기본적 요소 = 10
• Ⅲ. 연구방법 = 12
• 1. 연구대상 = 12
• 2. 연구기간 = 13
• 3. 조사도구 = 13
• 4. 자료처리 = 14
• Ⅳ. 연구결과 = 15
• 1. 태권도 수련이 초등학교 학년에 따른 효과 = 15
• 2. 태권도 수련이 기간에 따른 효과 = 20
• 3. 태권 수련이 수준(급, 품)에 따른 효과 = 24
• Ⅴ. 논 의 = 30
• 1. 태권도 수련이 초등학생들에게 있어 학년간의 변화 = 30
• 2. 태권도 수련이 초등학생들에게 있어 수련기간의 변화 = 31
• 3. 태권도 수련이 초등학생들에게 있어 수준(급, 품)의 변화 = 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 34
• 1. 결론 = 34
• 2. 제언 = 35
• 참고문헌 = 36
• ABSTRACT = 39
• 부 록 = 41