디지털미디어 기반 예술놀이 경험의 교육적 의미: 예비유아교사를 대상으로 = The Educational Significance of Digital Media-Based Art Play Experiences: Focused on Pre-Service Early Childhood Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사가 경험한 디지털미디어 기반 예술놀이의 교육적 의미를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 수도권 소재 전문대학교 유아교육과 전공심화과정에서 ‘창의적 예술교육’ 교과를 수강한 39명의 학생을 대상으로 8주 동안 디지털미디어 기반 예술놀이 수업을 운영하고 반성적 저널과 수업 결과물을 수집하여 질적으로 분석하였다. 수집된 자료는 개방적 코딩을 통해 의미 단위를 도출하고, 유사 항목의 통합 및 범주화를 통해 주요 주제를 추출하였다. 분석 결과, 연구참여 학생들은 ‘디지털미디어에 대한 심리적 거리감 해소와 자신감 형성’, ‘창의적 표현과 몰입 경험 인식’, ‘예술과 디지털 융합 가능성 인식’, ‘교육적 활용에 대한 실천 의지의 변화’를 경험하였다. 이러한 결과는 디지털미디어 기반 예술놀이 경험이 예비유아교사의 디지털 수용성, 융합적 사고, 창의적 교수설계 역량 함양에 효과적으로 기여함을 보여준다. 본 연구는 예비유아교사 대상 디지털 기반 융합교육과정 설계에 대한 실천적 시사점을 제공할 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the educational meaning of digital media-based art play as experienced by pre-service early childhood teachers. To this end, a digital media-integrated art play course was conducted over eight weeks with 39 students enrolled in the advanced major course on ‘Creative Art Education’ in the Department of Early Childhood Education at a university located in the Seoul metropolitan area. Reflective journals and project outcomes were collected and qualitatively analyzed. Through open coding, meaningful units were identified, and core themes were derived by integrating and categorizing similar concepts.
The analysis revealed that participants experienced: (1) the reduction of psychological distance from digital media and the development of confidence, (2) recognition of creative expression and immersive engagement, (3) awareness of the potential for integration between art and digital media, and (4) a shift in their willingness to apply digital tools in educational settings. These findings suggest that engaging in digital media-based art play contributes effectively to the enhancement of digital receptivity, integrative thinking, and creative instructional design competencies in pre-service early childhood teachers. This study offers practical implications for designing digital convergence curricula tailored to teacher preparation programs in early childhood education.