실기교육방법론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 실기교육의 기초
• 1. 실기교육의 정의 = 11
• 1) 직업교육 = 12
• 2) 실업교육 = 13
• 3) 기술교육 = 13
• 4) 산업교육 = 14
• 5) 실업교육 = 14
• 2. 실기교육의 중요성 = 14
• 1) 교육철학적인 면 = 15
• 2) 경제적인 면 = 15
• 3) 사회적인 면 = 16
• 4) 과학·기술적인 면 = 16
• 5) 인력수급면 = 17
• 제2장 학습의 기초
• 1. 학습의 정의 = 19
• 2. 학습의 이론 = 21
• 1) 조건반사이론 = 21
• 2) 시행착오이론 = 25
• 3) 작동조건화이론 = 28
• 4) 통찰이론 = 34
• 5) 장 이론 = 37
• 6) 기호형태이론 = 40
• 7) 정보처리이론 = 42
• 3. 학습의 요인 = 43
• 1) 학습준비성 = 43
• 2) 학습동기 유발 = 44
• 3) 학습의 전이 = 49
• 4) 파지와 망각 = 54
• 제3장 학습자의 심리적 특징
• 1. 지능 = 67
• 1) 지능연구의 발달 = 67
• 2) 지능의 정의 = 69
• 3) 지능의 이론 = 70
• 4) 지능지수에 의한 지능분류 = 75
• 5) 지능의 관련 요인 = 76
• 2. 창의성 = 80
• 1) 창의성의 의미 = 80
• 2) 창의성의 종류 = 83
• 3) 창의성 측정방법과 측정내용 = 85
• 4) 창의성과 지능, 성격의 관계 = 86
• 5) 창의성 개발을 위한 교육방법 = 89
• 제4장 수업의 이론
• 1. 수업의 개념 = 97
• 1) 수업과 교수 = 97
• 2) 수업의 정의 = 98
• 3) 교육과정과 수업의 관계 = 99
• 4) 수업과 학습의 관계 = 100
• 5) 교육과정 - 수업 - 학습의 관계 = 102
• 2. 수업이론 = 103
• 1) 글레이저의 수업모형 = 104
• 2) 캐롤의 학교학습모형 = 106
• 3) 브루너의 수업이론 = 108
• 4) 가네의 수업모형 = 111
• 5) 한국교육개발원의 수업과정모형 = 114
• 6) 롸이거루스의 정교화이론 = 118
• 7) 메릴의 내용요소전시이론 = 124
• 제5장 수업설계
• 1. 수업설계의 의미와 필요성 = 135
• 2. 수업설계의 원리와 내용 = 137
• 1) 수업설계의 기본원리 = 137
• 2) 수업설계의 변인 = 139
• 3) 수업설계의 내용 = 142
• 4) 수업계획안의 작성 = 143
• 제6장 수업목표의 설정
• 1. 수업목표의 의의 = 151
• 2. 블룸의 교육목표 분류 = 152
• 1) 인지적 영역 = 153
• 2) 정의적 영역 = 154
• 3) 심리운동적 영역 = 155
• 3. 세일러 등의 교육목표 분류 = 159
• 4. 수업목표의 진술 = 160
• 1) 교육목표의 일반적 기준 = 160
• 2) 수업목표의 진술방법 = 165
• 3) 메이거의 행동적 수업목표 진술방법 = 166
• 4) 그론런드의 행동목표 진술방법 = 169
• 5) 수업목표에 사용되는 동사 = 171
• 6) 수업목표 진술의 실제 = 173
• 제7장 수업내용의 선정 및 조직
• 1. 수업내용의 개념 = 177
• 2. 수업내용 선정의 원리 = 179
• 1) 수업내용 선정의 개념 = 179
• 2) 교과내용 선정의 원리 = 180
• 3) 학습경험 선정의 원리 = 182
• 3. 수업내용 조직의 원리 = 187
• 1) 수업내용 조직의 개념 = 187
• 2) 수업내용 조직원리 = 188
• 3) 수업내용 조직의 구조 = 191
• 4) 수업내용 조직의 예시 = 197
• 제8장 수업결과의 평가
• 1. 평가의 개념 = 205
• 1) 평가의 정의 = 205
• 2) 평가의 기능 = 206
• 2. 평가의 유형 = 207
• 1) 평가기준에 따른 분류 = 207
• 2) 교수 - 학습단계에 따른 분류 = 211
• 3) 출제형식에 의한 분류 = 216
• 3. 평가도구의 조건 = 220
• 1) 타당도 = 220
• 2) 신뢰도 = 220
• 3) 객관도 = 221
• 4) 실용도 = 221
• 제9장 수업방법의 유형
• 1. 수업방법의 유형 분류 = 223
• 1) 수업모형에 따른 분류 = 223
• 2) 수업 주체에 의한 분류 = 227
• 3) 수업집단의 규모에 따른 분류 = 229
• 4) 수업목적에 따른 분류 = 231
• 2. 수업방법의 실제 = 237
• 1) 강의법 = 237
• 2) 문답법 = 239
• 3) 토의법 = 241
• 4) 과제 해결법 = 243
• 5) 구안법 = 246
• 6) 버즈학습 = 248
• 7) 발견학습 = 250
• 8) 프로그램 학습 = 252
• 9) 브레인 스토밍 = 256
• 10) 팀 티칭 = 258
• 11) 역할활동 = 260
• 12) 컴퓨터 보조수업 = 263
• 13) 탐구학습 = 265
• 14) 실험 실습 = 268
• 제10장 수업기술의 실제
• 1. 발문 = 273
• 1) 발문의 종류 = 274
• 2) 발문의 기술 = 278
• 3) 학생 반응에 대한 교사의 태도 = 280
• 2. 설명 = 281
• 1) 설명의 기술 = 282
• 2) 설명의 화술 = 282
• 3. 판서 = 284
• 1) 판서의 기능 = 284
• 2) 판서의 방법 = 284
• 3) 판서의 유형 = 285
• 제11장 수업매체
• 1. 수업매체의 개념 = 287
• 2. 수업매체의 이론적 기초 = 288
• 1) 호반의 이론 = 288
• 2) 올센의 이론 = 289
• 3) 데일의 이론 = 290
• 4) 킨더의 이론 = 290
• 3. 수업과정에서 매체의 역할 = 292
• 4. 수업매체의 분류 = 294
• 1) 브루너의 분류 = 295
• 2) 브레츠에 의한 분류 = 295
• 3) 겔라크와 엘리의 분류 = 296
• 5. 비투사매체 = 297
• 1) 실물 = 297
• 2) 모형 = 297
• 3) 도표 및 그래프 = 299
• 6. 투사매체 = 305
• 1) 투시환등기와 투시자료 = 305
• 2) 슬라이드 = 310
• 3) 필름스트립 = 311
• 제12장 단원의 구성
• 1. 단원의 개념과 정의 = 313
• 2. 단원의 종류 = 314
• 1) 교재단원과 경험단원 = 314
• 2) 자료단원과 학습단원 = 317
• 3) 단원의 분류 = 321
• 제13장 학습지도안의 작성
• 1. 학습지도안의 개념 = 323
• 2. 학습지도안의 기능 = 323
• 3. 학습지도안의 구비 조건 = 325
• 4. 학습지도안 작성의 실제 = 327
• 1) 학습지도안 작서요령 = 327
• 2) 학습지도안 모형 = 335
• 3) 각과 학습지도안 = 349
• 참고문헌 = 363
• 부록 = 371
• 1. 실기교사 자격제도 = 371
• 2. 전문대학 졸업생의 취업가능 직종 = 381
• 찾아보기 = 393