종일반과 반일반 유아의 대처행동 유형 비교 = The Coping Behavior Styles of Children in Full-day Kindergarten Class and Half-day Kindergarten Class

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 취업모의 증가와 학부모의 요구에 의해 종일반 운영이 증가하고 있는 현실에 따라, 종일반과 반일반 유아들이 다양한 사회적 갈등상황에서 보이는 대처 유형은 어떠한 차이를 보이는지 알아보고자 하는데 목적이 있다. 만 4세 반일반 유아 44명과 종일반 유아 46명으로, 총 90명의 유아를 대상으로 교사 평정 설문지 조사를 실시하였다. 설문지는 총 33문항이 포함되며 적극적 대처 유형(인지적 의사결정, 긍정적 재구성, 문제 중심 지지구하기, 정서 중심 지지구하기, 문제 해결하기)과 수동적 대처 유형(인지적 회피, 수용 및 포기, 대안적 보상 찾기, 감정적 소모), 그리고 비대처적 행동으로 범주화되어 있다. 연구결과로는 반일반과 종일반 유아 모두에게서 적극적 대처행동 유형이 높게 나타났다. 그러나 종일반 유아들은 전체적으로 적극적 대처행동의 유형을 가장 많이 사용하기는 하지만, 반일반 유아들과 비교해 보았을 때 수동적 대처 유형도 매우 높게 나타나는 것을 볼 수 있었다. 특히 수동적 대처의 하위 항목 중 ‘감정적 소모’의 대처 전략은 반일반과 달리 종일반 유아에게서 높게 나타났으며, 이는 종일반 유아의 정서적 위로에 대한 요구가 있음을 드러내는 것이라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to study the difference of the coping styles under the various conflict situations between children in full-day kindergarten class and half-day kindergarten class according to the reality of increase in management of the full-day kindergarten caused by the increasing working mothers and request of parents. We made up questions completed by teachers and the subject of investigation was 90 children totally which were consisted of 44 children in half-day kindergarten class and 46 children in full-day class of 4 years old. The questionnaire is composed of 33 items and each item yields the information on sub-scales: active coping styles, passive coping styles, and anti-coping styles. Especially to realize the educational effect on children attending in full-day class, we proceeded the questionnaire in February which is the last month of the academic year. As a result of research, the active coping behavior styles were shown highly on children in both full-day class and half-day class. However, although children in full-day class used the active coping behavior mostly over all, when compared to children in half-day class, they also used the passive coping a lot significantly. Especially, the 'emotional discharge' that is the sub-scale of the passive coping was shown highly on children in full-day class, so there was significant difference when compared to children in half-day class.

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