전기가 흐르는 물질로서 도체와 전해질에 대한 예비과학교사들의 개념변화 과정에 대한 연구 = A Study of Conceptual Change Processes among Pre-Service Science Teachers relating to Conductor and Electrolyte as Electrified Materials

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this research, we analysed definitions and examples of conductor and electrolysis concept in middle school science textbooks. We also surveyed 9 senior pre-service teachers` understanding of the concept definitions and appropriate examples. From the analysis of the textbooks, we found that the possibility of misunderstanding of learners is high because of the broad definition concept and narrow list of examples. After confirming the differences among pre-service teachers` understanding of the subject through questionnaires and interviews, they also debated for a need to an agreement on scientific concepts. The pre-service teachers recognized the meaning of social constructivism and the need for an agreement process in teaching science concepts.

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