교양교육으로서 토론형 강좌의 현황 분석 및 제언 = Analysis and Proposal of Debate-type Lecture as a Liberal Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis is to study and analyze the current position of ‘debate-type’ lecture as a liberal education in college and to propose the solution to supplement the present condition. The ‘debate-type’ lecture of college could be categorized into the <presentation and debate> type and <reading and debate> type. The former was again categorized into the debate type upon the overall speech, presentation and debate type, and cognitive training and debate ability under the types and levels of concentration, and the latter was categorized into the reading-concentrated type, composition, and reading and composition interconnected type under the accentuation of lecture. The <presentation and debate> type showed simple theory and practice in parallel. Yet, most of colleges invest about 3~4 weeks on debate itself, and thus the practice is insufficient. On the other hand, the <reading and debate> type is concentrated on various functions of language such as reading, composition, and speech, but it is problematic that how activities to improve such roles contribute to achieve the lecture goal is not clarified. As a solution to resolve such criteria, the parallel performance of theoretical contents and practice regarding public speech at the basic stage and in-depth stage for various activities like <reading debate> are established to propose the mutual supplementation.

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