교원연수 이러닝 콘텐츠 품질관리에 대한 원격교육연수원의 인식 분석 = Analysis of Distance Teacher Training Center Recognition relating to e-Learning Contents Quality Assurance for Teacher Training

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 이러닝 콘텐츠 품질인증 기준 비교 분석 및 원격교육연수원의 운영자들을 대상으로 원격교육연수 콘텐츠 품질관리 기준에 대한 인식수준을 파악하여 현행 원격교육연수 콘텐츠 품질관리 기준 개선에 대한 시사점을 도출하는데 있다. 연구를 수행하기 위해 국내 27개 원격교육연수원의 운영 담당자 21명을 대상으로 설문조사를 실시하여 원격교육연수원 내용심사 지표 관련 중요도와 적합도에 대한 인식차이를 분석하였다. 연구결과, 현행 원격교육연수원 평가 기준과 관련하여 유지 강화해야 할 영역은 ‘연수내용의 적절성_연수목표’, ‘윤리성’, ‘무결성’, ‘저작권’으로 나타났고, 점진적으로 개선해야 할 영역은 ‘연수내용의 적절성_연수내용’, ‘연수내용의 적절성_최신성’, ‘연수내용의 적절성_정확성’, ‘기타요건’ 영역으로 나타났다.