무용 숙련성에 따른 턴 동작의 차이

국문 초록 (Abstract)

심리학적 접근에서 이루어지는 신체행동의 정량적인 규명은 동작을 측정하고 분석하는데 바람직한 방법이다(Crane, 2009). 기존 무용 실험 연구는 실험결과를 확인하는데 많은 시간이 소요되어 학습자에게 즉각적인 정보를 제공하는 것이 어렵고, 전문 지도자가 무용실에서 구두로 지도하는 학습방식은 학습자에게 직관적인 정보를 제공하기 힘들다. 실질적인 자세 교정에 대한 교육 자료로 사용되기에는 제한점이 있으므로 좀 더 직관적이고 효과적인 지도방법이 요구된다. 본 연구의 목적은 무용학습 상황에서 실시간 영상피드백을 활용한 피드백에 대한 학습자와 지도자의 인식 및 만족도를 탐색하는 것이다. 이를 위해 대학교 발레 전공자 학생 7명, 지도자 1명을 대상으로 프로그램을 구성하여 수업을 진행하였고, 영상분석 활용 피드백은 카메라에 녹화된 동영상을 DARTFISH Version 5.5를 이용하여 제시하였다. 또한 학습자와 지도자의 인식 및 만족도를 탐색하기 위해 반구조화된 면담 질문지를 가지고 개인별 심층면접을 실시하였다. 귀납적 내용분석 결과, 영상분석을 활용한 피드백은 학습자의 수행성과를 향상시키며, 지도자에 대한 신뢰형성으로 개인 간의 갈등을 줄여주는 것으로 나타났다. 영상분석을 활용한 피드백에 대한 인식 및 만족도에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 결과는 무용지도자와 학습자 상호작용의 관계적 측면에서 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Quantitative identification of physical behaviors done by psychological approach is a desirable method to measure and analyze movements (Crane, 2009). Traditional experiments on dance required much time to check the experiment results. Therefore, it was difficult to provide learners with information immediately. Also, teaching dance orally by a professional instructor in a studio was hard to provide intuitive information to learners. There are restrictions in using oral teaching as an educational material for practical correction of postures, more intuitive and effective instruction method is required. The purpose of this study is to explore recognition and satisfaction of learners and instructors on the feedback utilizing real-time image feedback. For the purpose, we conducted classes with a program that consisted of 7 ballet majors of university students and 1 instructor. The feedback utilizing image analysis on the recorded animated image was suggested by using DARTFISH Version 5.5. Also, in-depth interview by individual was implemented with semi-structured interview questionnaire to explore recognition and satisfaction of learners and instructors. As an analysis result of inductive contents, it was found that the feedback utilizing image analysis improved performance of learn