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    KCI등재

    청소년 발달 이론에 근거한 청소년 설교 연구

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국교회 안에 청소년들이 급격히 줄고 있다. 청소년들이 줄고 있다는 뜻은 전도가 되지 않는다는 뜻도 되지만, 기존에 교회에 잘 다니던 청소년들도 교회를 떠나고 있다는 뜻도 된다는 점에서 심각하게 바라보아야 한다. 청소년들이 교회를 떠나는 원인으로는 여러 복합적인 요인들이 있겠지만, 청소년 목회에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 영역이 설교이기 때문에 청소년들이 교회를 떠나는 원인이 설교에 있지는 않은지 성찰해보아야 한다. 청소년들은 자신들의 발달에 맞는 설교를 원한다. 청소년들은 자신들을 이해하고, 자신들의 고민에 공감해주고, 자신들의 문제를 실질적으로 해결할 수 있도록 도움을 주는 설교의 내용을 원한다. 설교의 형식에서도 성인설교와 같이 딱딱하고 맨날 똑같은 형식의 주입식 설교가 아니라, 변화를 경험할 수 있는 다양한 형식의 설교를 원한다. 청소년들이 설교 시간에 꾸벅꾸벅 졸거나 설교에 집중하지 못하는 이유는 청소년들이 기대하는 설교가 나오지 않기 때문이다. 따라서 본 논문은 청소년들의 삶에 영향을 주는 청소년 설교의 방향성과 내용, 그리고 청소년 설교의 방법을 찾기 위해서인지 발달, 심리 발달, 도덕성 발달, 신앙 발달 이론들을 살펴보았다. 그리고 이러한 발달 이론들에서 얻을 수 있는 청소년 설교에 대한 통찰을 가지고 청소년 설교의 목표, 청소년 설교의 내용, 청소년 설교의 방법을 구상하고 제시해 보았다.
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    한국교회 안에 청소년들이 급격히 줄고 있다. 청소년들이 줄고 있다는 뜻은 전도가 되지 않는다는 뜻도 되지만, 기존에 교회에 잘 다니던 청소년들도 교회를 떠나고 있다는 뜻도 된다는 점...

    한국교회 안에 청소년들이 급격히 줄고 있다. 청소년들이 줄고 있다는 뜻은 전도가 되지 않는다는 뜻도 되지만, 기존에 교회에 잘 다니던 청소년들도 교회를 떠나고 있다는 뜻도 된다는 점에서 심각하게 바라보아야 한다. 청소년들이 교회를 떠나는 원인으로는 여러 복합적인 요인들이 있겠지만, 청소년 목회에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 영역이 설교이기 때문에 청소년들이 교회를 떠나는 원인이 설교에 있지는 않은지 성찰해보아야 한다. 청소년들은 자신들의 발달에 맞는 설교를 원한다. 청소년들은 자신들을 이해하고, 자신들의 고민에 공감해주고, 자신들의 문제를 실질적으로 해결할 수 있도록 도움을 주는 설교의 내용을 원한다. 설교의 형식에서도 성인설교와 같이 딱딱하고 맨날 똑같은 형식의 주입식 설교가 아니라, 변화를 경험할 수 있는 다양한 형식의 설교를 원한다. 청소년들이 설교 시간에 꾸벅꾸벅 졸거나 설교에 집중하지 못하는 이유는 청소년들이 기대하는 설교가 나오지 않기 때문이다. 따라서 본 논문은 청소년들의 삶에 영향을 주는 청소년 설교의 방향성과 내용, 그리고 청소년 설교의 방법을 찾기 위해서인지 발달, 심리 발달, 도덕성 발달, 신앙 발달 이론들을 살펴보았다. 그리고 이러한 발달 이론들에서 얻을 수 있는 청소년 설교에 대한 통찰을 가지고 청소년 설교의 목표, 청소년 설교의 내용, 청소년 설교의 방법을 구상하고 제시해 보았다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    There is a sharp drop in the number of teenagers in the Korean church. Even if it means that it is hard to preach the gospel to the youth, it should also be taken seriously as it means that the youth who have already been in the church are leaving. There are many complex factors that cause youth to leave the church, but it is important to reflect on whether or not the youth will leave the church due to the sermon. Because the largest portion of the youth ministry is sermon. Teenagers want a sermon in line with their development. Teenagers want the content of a sermon that understands them, shares their concerns with them, and helps them solve their problems in practice. As for the form of the sermon, teenagers would like a variety of forms of sermon to experience the changes, not a rigid or a consistent form like an adult sermon. The reason why teenagers doze off or do not concentrate during the sermon time is because they do not get the sermon they were expecting. Therefore, this paper looked at the theory of cognitive development, psychological development, moral development, and faith development in order to find the direction, content, and method of the youth sermon that affects the lives of the youth. With insights gained from these development theories, I have presented the goals, the contents, and the methods of the youth sermon.
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    There is a sharp drop in the number of teenagers in the Korean church. Even if it means that it is hard to preach the gospel to the youth, it should also be taken seriously as it means that the youth who have already been in the church are leaving. Th...

    There is a sharp drop in the number of teenagers in the Korean church. Even if it means that it is hard to preach the gospel to the youth, it should also be taken seriously as it means that the youth who have already been in the church are leaving. There are many complex factors that cause youth to leave the church, but it is important to reflect on whether or not the youth will leave the church due to the sermon. Because the largest portion of the youth ministry is sermon. Teenagers want a sermon in line with their development. Teenagers want the content of a sermon that understands them, shares their concerns with them, and helps them solve their problems in practice. As for the form of the sermon, teenagers would like a variety of forms of sermon to experience the changes, not a rigid or a consistent form like an adult sermon. The reason why teenagers doze off or do not concentrate during the sermon time is because they do not get the sermon they were expecting. Therefore, this paper looked at the theory of cognitive development, psychological development, moral development, and faith development in order to find the direction, content, and method of the youth sermon that affects the lives of the youth. With insights gained from these development theories, I have presented the goals, the contents, and the methods of the youth sermon.

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    목차 (Table of Contents)

    • 논문초록
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 청소년 설교에 대한 이해
    • Ⅲ. 청소년 발달 이론
    • Ⅳ. 청소년들을 위한 설교의 실제
    • 논문초록
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 청소년 설교에 대한 이해
    • Ⅲ. 청소년 발달 이론
    • Ⅳ. 청소년들을 위한 설교의 실제
    • Ⅴ. 결론
    • 참고문헌
    • Abstract
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    참고문헌 (Reference)

    1 Friedrich, Wintzer, "현대 설교학" 한국신학연구소 1998

    2 정장복, "한국교회의 설교학 개론" 예배와설교아카데미 2001

    3 이주영, "한국 인터넷 속도 압도적 ‘세계 1위’…보급률도 최고"

    4 Kohlberg, Lawrence, "콜버그의 도덕성 발달 이론" 아카넷 2000

    5 김동일, "청소년 상담학 개론" 학지사 2014

    6 연세 이룸 정신건강의학과 소아청소년 클리닉, "집단따돌림, 학교폭력-내 아이가 왕따?" 연세 이룸 정신건강의학과 온라인

    7 장윤진, "전체 학교 폭력 피해자의 68.5%는 초등학생...비행 청소년 예방과 관찰은 초등학교부터가 관건"

    8 e-나라지표, "전국 청소년 상담 내용 및 대상 현황" 통계청

    9 Capps, Donald, "인간 발달과 목회적 돌봄" 이레서원 2001

    10 고수진, "위기 청소년의 회복 탄력성을 위한 기독교교육" 세계선교연구원 (41) : 157-185, 2017

    1 Friedrich, Wintzer, "현대 설교학" 한국신학연구소 1998

    2 정장복, "한국교회의 설교학 개론" 예배와설교아카데미 2001

    3 이주영, "한국 인터넷 속도 압도적 ‘세계 1위’…보급률도 최고"

    4 Kohlberg, Lawrence, "콜버그의 도덕성 발달 이론" 아카넷 2000

    5 김동일, "청소년 상담학 개론" 학지사 2014

    6 연세 이룸 정신건강의학과 소아청소년 클리닉, "집단따돌림, 학교폭력-내 아이가 왕따?" 연세 이룸 정신건강의학과 온라인

    7 장윤진, "전체 학교 폭력 피해자의 68.5%는 초등학생...비행 청소년 예방과 관찰은 초등학교부터가 관건"

    8 e-나라지표, "전국 청소년 상담 내용 및 대상 현황" 통계청

    9 Capps, Donald, "인간 발달과 목회적 돌봄" 이레서원 2001

    10 고수진, "위기 청소년의 회복 탄력성을 위한 기독교교육" 세계선교연구원 (41) : 157-185, 2017

    11 Fowler, James W., "신앙의 발달단계" 한국장로교출판사 2002

    12 박원호, "신앙의 발달단계" 장로회신학대학교출판부 1999

    13 Richard, Lischer, "설교신학의 8가지 스펙트럼" 예배와 설교 아카데미 2008

    14 진희근, "선교적 설교의 한 모델-한국 무교를 배경으로" 1 : 189-208, 1998

    15 김성중, "비전을 심어주는 청소년사역 매뉴얼" 쿰란출판사 2007

    16 최정민, "루터의 종교개혁과 기독교 부모교육" 세계선교연구원 (43) : 405-430, 2017

    17 김성중, "너는 커서 이떤 나무가 될래?" 생명의말씀사 2016

    18 김성중, "기독교교육행정학의 이론과 실제" 민영사 2015

    19 강용원, "기독교교육 방법론" 기독한교 2008

    20 김희자, "기독교 청소년교육" 기독한교 2005

    21 신명희, "교육심리학의 이해" 학지사 2001

    22 네이버 지식백과, "교육심리학 용어사전-패널토의-"

    23 Harris, Maria, "Teaching and Religious Imagination" HarperCollins Publishers 1991

    24 Freire, Paulo, "Pedagogy of the Oppressed" Continuum International 1993

    25 Selby, B., "Leadership Development Specialist"

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    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2006-01-01 등재 신청제한 (등재후보2차)
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.35 1.35 1.11
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.1 0.96 1.006 0.26
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