평생교육사의 교수역량 진단과 e-teaching portfolio의 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 평생교육사의 교수역량을 진단하고, 교수전문성 강화를 위한 e-teaching portfolio를 설계 및 개발하는 것이 목적이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 문헌연구, 전문가인터뷰(FGI), 설문조사연구를 통해 교수역량의 진단 및 타당성을 검증하고, e-teaching portfolio시스템 개발을 위하여 α-test, β-test를 실시한다.

1) 문헌연구

평생교육사의 직무와 역량관련 선행연구들을 분석하여 평생교육사의 교수역량을 도출하고, 국내외 평생교육기관의 teaching portfolio 사례들을 분석하여 e-teaching portfolio 구성요소를 도출하여 유목화 한다.

2) 전문가 인터뷰(Focus Group Interview)

문헌연구를 통해 도출한 평생교육사의 교수역량과 e-teaching portfolio 구성요소에 대하여 전문가 집단을 대상으로 2회의 전문가 인터뷰를 실시한다. 전문가 집단의 구성은 평생교육사 3인, 평생교육전문가 2인, 교육공학전문가 2인을 포함한 등 총 7인으로 구성하여 실시한다. 특히 평생교육사는 평생교육 실천현장에서 강의를 중심으로 하는 평생교육사 자격증을 소지한 평생교육강사로 구성한다.
3회의 전문가 인터뷰는 문헌연구 결과인 교수역량과 e-teaching portfolio 구성요소에 대하여 면담 가이드의 질문 순서에 따라 개방형 질문 형식을 통해 심층적으로 실시하고, 인터뷰 질문지의 타당도를 검증하기 위해 사전에 해당 분야 전문가 집단의 내용타당도 검증을 실시한다.
인터뷰의 전체 과정은 mp3로 녹음한 뒤 전사하며, 면담이 진행되는 과정에서 보조연구원을 두어 면담의 내용을 기록한다.
1차 인터뷰의 목적은 평생교육사의 교수역량에 대한 적합성을 검증하기 위한 것이며, 2차 인터뷰는 교수역량을 강화하기 위한 e-teaching portfolio의 구성요소에 대한 적합성을 검증하기 위한 것이다.
전문가 인터뷰 결과의 코딩 과정과 분석 결과의 타당도를 높이기 김영천(1998)이 제시하였던 질적 연구의 타당도 준거를 참고로 다음의 두 가지 활동을 지침으로 삼았다. 첫째, 코딩 및 분석에 있어서 연구자의 선입견을 배제하기 위하여, 연구자의 선입견에 대해 괄호 치기를 통하여 현상의 본질을 그 현상에 즉해서 해석하고자 노력한다.
둘째, 참여자에 의한 연구결과의 평가 작업(member checking)을 실시한다. 인터뷰 전사 자료의 분석 결과를 전문가 집단 구성원들로 하여금 확인토록 하고 이에 대해 의견을 구하는 과정을 거친다.
본 연구에서는 2회의 인터뷰 실시 이후 전사기록 내용을 분석한 후, 평생교육사의 교수역량과 e-teaching portfolio의 구성요소를 수정보완한 후, 전문가 집단에게 e-mail을 통하여 최종적인 확인과정을 거친다.
전문가 집단의 인터뷰 내용은 질적연구자료 분석도구인 NVIVO 7.0을 사용하여 분석한다. NVIVO를 이용하여 자료를 읽어가면서 내용을 대표할 수 있는 주요항목을 선정하고, 최종 선정된 항목과 분류된 내용의 적절성은 인터뷰에 참여한 전문가 2인의 검토를 통해 수정 보완한다.

3) 설문조사

도출된 평생교육사의 교수역량과 e-teaching portfolio의 구성요소에 대한 타당성을 검증하기 위하여 질문지를 개발한다. 설문조사는 평생교육사 자격증을 소지하고 평생교육 실천현장에서 교수활동을 하는 평생교육사를 대상으로 on-line 웹 설문과 off-line 질문지법을 활용한다.
On-line 웹 설문지는 Dillman(1998)의 ‘인터넷 기반 설문조사’ 기법을 활용하여 첫째, 전자우편을 통한 사전 통보를 통해 참여를 부탁하고 둘째, 설문지로 유도하는 하이퍼링크를 담고 있는 전자우편을 보내며 셋째, 1차 전자우편 접촉을 통한 참여 유도를 촉구한다. 또한 개별 전화 접촉 및 SMS를 통해 2차 전자우편 접촉을 통한 참여를 유도한다. 마지막으로 하이퍼링크 폐쇄와 함께 최종 접촉 및 감사의 전자우편을 발송하는 절차를 거쳐 자료를 수집한다. Off-line 설문지는 직접 회수하여 자료를 수집한다. 수집된 데이터는 SPSS Win 17.0을 사용하여 분석하며, 주요 통계방법으로는 빈도분석, 기술통계분석, 요인분석을 수행한다.

4) 시스템 개발을 위한 α, β test
(1) α-test : 평생교육사의 교수역량 강화를 위한 e-teaching portfolio 구성요소를 바탕으로 시스템의 스토리보드(storyboard)를 설계한다. 설계된 스토리보드는 본 연구자와 시스템 개발팀의 검토를 거쳐 굵직한 오류(error)나 버그(bug)를 찾아내어 수정한다.
(2) β-test : α-test를 거친 시스템을 오픈하여 평생교육 현장에서 교육활동을 하고 있는 평생교육사를 대상으로 실제 테스트 기간을 운영하고, 이들로부터 e-teaching portfolio 시스템에 피드백을 수렴하여 최종적인 보완작업을 실시한다.