학교평가를 통해서 본 초등학교 교육의 질 유형화 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교교육의 질을 구성하는 다양한 변수들을 활용하여 학교 유형화를 실시하고 이를 통해 초등학교 교육의 질을 밝히는 것이었다. 이를 위해 학교평가를 통해 수집된 자료 중 초등학교 교육의 질을 설명하는 9개의 영역을 활용하여 상관 및 군집분석을 실시하였다. 분석결과 학교교육의 질을 설명하는 9개 영역이 모두 통계적으로 유의미한 관계를 보여 주었다. 또한 군집분석 결과 모두 5가지 유형으로 구분되었는데 9개 영역점수에 걸쳐 어느 정도 일관된 패턴이 발견되었다. 그러나 학교유형화 결과에서 나타난 일반적인 패턴에서 예외적인 두 영역이 발견되었는데 그 것은 ‘학생수준의 배려’와 ‘자기주도적 학습’이었다. 군집분석 결과에 따른 배경변인의 차이분석을 통해 학교교육의 질은 학교규모가 작고, 교사경력이 높고, 사교육 의존율이 낮은 학교들이 높은 질적 수준을 보였다. 분석결과를 바탕으로 각 군집의 특징 및 시사점 그리고 연구의 제한점 등을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze school quality types using diverse variables constructing quality of schooling. Through this analysis, the researcher tried to investigate quality of elementary schooling. For this purpose, correlation and cluster analyses were conducted by utilizing 9 variables explaining quality of elementary schooling. Data for the analyses were from school evaluation project at national level. According to the results of analyses, correlation coefficients among the 9 area scores were statistically significant. The results of cluster analysis revealed 5 different types showing a consistent pattern across the 9 areas except 2 areas. The exceptional areas were 'caring students' individual needs' and 'self-directed learning.' Through additional comparison analyses by background variables, high-quality schools were found from the ones who have small class-size, high level of teacher experiences, and low dependency on private tutoring. Based upon the results of analyses, characteristics and implications of each cluster as well as limitations of this study were addressed.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 결과
• Ⅳ. 논의
• 참고문헌
• Abstract