구성주의 관점에서 본 듣기·말하기 교육 = Constructivism in Listening and Speaking Education

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 음성언어 의사소통에 대한 관점 중에서 구성주의적 속성을 포함하고 있는 관점을 살펴 듣기·말하기 교육에의 시사점을 도출하는 방식으로 논의를 전개하였다.
음성언어 의사소통에 대한 관점은 크게 선조적 관점, 상호반응적 관점, 상호교섭적 관점으로 정리할 수 있다. 선조적 관점은 화자가 청자에게 일방적으로 의미를 전달하거나 상대에게 자신의 견해를 관철시켜 가는 과정에 관심을 둔다. 상호반응적 관점은 상대적으로 청자의 역할을 부각시켜 의사소통 참여자들이 서로를 향해 의견을 주고 받는 과정과 외형적 규칙에 주목한다. 상호교섭적 관점에서는 선조적 관점과 상호반응적 관점을 비판적으로 극복하면서 의사소통을 둘러싼 여러 요인들을 중요시한다. 즉 의사소통에서 빚어지는 의미는 의사소통 참여자들이 공유하고 있는 경험이나 지식, 상호간의 역할 등과 같은 상황맥락과 사회문화적 맥락 등이 복합적으로 작용하면서 구성되는 것으로 파악한다. 이러한 입장에 서면, 의사소통은 일방적인 말하기와 듣기의 과정이 아니라 양방향의, 순환적, 역동적 과정으로 설명된다. 따라서 이 관점에서의 교육 내용에는 말하기와 듣기가 함께 이루어질 수 있도록 영역 간의 통합이 전제되어야 한다. 그리고 참여자들이 의미를 구성해 가는 과정에서 비롯되는 역동적인 변화와 그 변화에 적절히 대응할 수 있는 방법들이 포함되어야 한다.
이 중에서 상호교섭적 관점은 듣기·말하기 교육에 있어 구성주의적 접근의 출발점을 제공하는 관점이라고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper discussed constructivism in Listening and Speaking Education through reviewing constructive views about oral communication.
A view about oral communication is summarized to linear view, interactional view, transactional view. Linear view focuses one-sided meaning conveyance and accomplishment one's opinion to a companian. Interactional view focuses the process of interaction of interaction between paticipants and fomal rules in oral communication.
Transacitional view, the center of attention recently, tries to overcome linear view and interactional view, critically and emphasize many factors in oral communication. In transactional view, oral communication is not one-sided but transactional, circular, and dynamic process. Instead that one person speaks to ‘the other’ and listen to ‘the other’, they ‘share’ the meaning ‘together’. According to this view, the framework of oral communication education has to presuppose the integration between speaking and listening areas. And it includes dynamic changes in process of meaning construction and the method to cope with that changes appropriately.
Transactional view is considered to offer the starting point in constructive approach in Listening and Speaking Education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 구성주의 논의의 접근 방식 설정
• 2. 듣기·말하기 교육에 대한 관점
• 2.1 선조적 관점
• 2.1.1. 의사소통의 과정과 특성
• 2.1.2 선조적 관점의 교육 양상
• 2.2. 상호반응적 관점
• 2.2.1. 의사소통의 과정과 특성
• 2.2.2. 상호반응적 관점의 교육 양상
• 2.3. 상호교섭적 관점
• 2.3.1. 의사소통의 과정과 특성
• 2.3.2. 상호교섭적 관점의 교육 양상
• 3. 결론