디지털 시대 교양교육의 디지털 리터러시 함양과 학습 패러다임의 혁신 = Cultivating Digital Literacy and Innovating Learning Paradigm in General Education in the Digital Era

국문 초록 (Abstract)

디지털 기술이 급격하게 발전하면서 디지털 대전환의 시대로 접어들었다. 이에 따라 대학은 디지털 리터러시 환경에 걸맞게 교육 패러다임을 혁신해야 할도전과 위기에 직면해왔다. 그러나 전면적으로 교육 패러다임의 혁신을 추구하기 어려운 국내 대학의 현실을 고려하면, 교양교육에서 디지털 리터러시의 함양을 위한 학습 패러다임의 혁신을 모색해야 하는 전환점에 처해 있다.
이런 맥락에서 본 논문은 디지털 리터러시 함양을 위해 교양교육이 나아갈방향을 살펴보고, 이를 토대로 최근 숙명여자대학교에서 새롭게 개설한 교과목<디지털 시대의 사고와 의사소통>의 수업 사례를 중심으로 학습 패러다임 혁신의 효과를 고찰했다. 즉, 학습자 활동중심 수업, 플립 런닝, 메타인지적 학습법을 통합적으로 활용한 수업 진행방식과 학습자 만족도를 살펴봤다.
디지털 시대의 교양교육이 나아갈 방향은 디지털 리터러시의 함양을 위한 학습 패러다임의 혁신을 통해 가능하며, 궁극적으로 대학교육의 혁신에 기여할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As digital technology rapidly undergoes development, it has ushered in the era of digital transformation. In response to these changes, universities have confronted challenges and crises that demand innovation in learning paradigms appropriate aligned with the digital literacy environment. However, considering the reality of domestic universities that are difficult to pursue innovation in the educational paradigm entirely, we are at a turning point in seeking innovation in the learning paradigm to foster digital literacy in liberal arts education.
In this context, this paper examines the direction of liberal arts education to foster digital literacy and examines the effects of learning paradigm innovation, focusing on the case of the recently newly opened subject “Thinking and Communicating in the Digital Age” at Sookmyung Women’s University. In other words, we looked at the class progress method and learner satisfaction using learner activity-oriented classes, flipped running, and meta-cognitive thinking activities in an integrated manner.
The direction of liberal arts education in the digital age is possible through innovation in the learning paradigm for cultivating digital literacy, and ultimately will contribute to innovation in university education.

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