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      출력과업의 유형 및 목표언어 형태의 난이도 수준이 언어 형태 학습에 미치는 영향

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      https://www.riss.kr/link?id=A105631643

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      목차 (Table of Contents)

      • Abstract
      • 1. 서론
      • 2. 이론적 배경 및 선행연구
      • 2.1. 외국어 학습 발달에서 출력의 역할
      • 2.2. 출력과업의 유형이 외국어 학습에 미치는 영향
      • Abstract
      • 1. 서론
      • 2. 이론적 배경 및 선행연구
      • 2.1. 외국어 학습 발달에서 출력의 역할
      • 2.2. 출력과업의 유형이 외국어 학습에 미치는 영향
      • 2.3. 언어 형태의 난이도 수준에 따른 출력과업의 효과
      • 3. 연구 방법
      • 3.1. 연구 참여자
      • 3.2. 연구 도구
      • 3.3. 실험 절차
      • 3.4. 자료 분석
      • 4. 결과 및 논의
      • 4.1. 실험집단 간 목표언어 형태에 대한 사전 동질성 검증
      • 4.2. 출력활동의 유형 및 언어 형태 난이도 수준이 목표언어형태 학습에 미치는 영향
      • 5. 결론
      • 참고문헌
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      참고문헌 (Reference)

      1 조윤경, "통합 및 분리 형태초점 교수법과 학습자의 사전 문법지식 수준이 목표언어형태 학습에 미치는 영향" 한국언어과학회 24 (24): 149-171, 2017

      2 조윤경, "출력활동에서 언어형태의 복잡성과 학습자들의 학습 및 주목과의 관계" 언어과학회 (82) : 361-383, 2017

      3 박신향, "입력과 출력중심 형태초점 의사소통 활동 및 학습자의 사전지식 수준이 목표문법의 주목과 학습에 미치는 영향" 부경대학교 대학원 2013

      4 이창희, "입력과 출력 중심의 형태 초점 교수법이 초등 영어 학습자의 문법 능력 향상에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 883-903, 2016

      5 성태제, "연구방법론" 학지사 2014

      6 서영미, "명시적 설명 및 참여 학습 기반 영문법 수업에 관한 학습자 인식 연구" 한국언어과학회 20 (20): 55-73, 2013

      7 Azar, B., "Understanding and Using English Grammar" Pearson Education ESL 2009

      8 de Bot, K., "The Psycholinguistics of the Output Hypothesis" 46 (46): 529-555, 1996

      9 Krashen, S., "The Input Hypothesis: Issues and Implication" Longman 1985

      10 신정아, "The Effects of Prior Knowledge of the Target Form on Noticing during Output Production" 한국영어교육학회 65 (65): 241-265, 2010

      1 조윤경, "통합 및 분리 형태초점 교수법과 학습자의 사전 문법지식 수준이 목표언어형태 학습에 미치는 영향" 한국언어과학회 24 (24): 149-171, 2017

      2 조윤경, "출력활동에서 언어형태의 복잡성과 학습자들의 학습 및 주목과의 관계" 언어과학회 (82) : 361-383, 2017

      3 박신향, "입력과 출력중심 형태초점 의사소통 활동 및 학습자의 사전지식 수준이 목표문법의 주목과 학습에 미치는 영향" 부경대학교 대학원 2013

      4 이창희, "입력과 출력 중심의 형태 초점 교수법이 초등 영어 학습자의 문법 능력 향상에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 883-903, 2016

      5 성태제, "연구방법론" 학지사 2014

      6 서영미, "명시적 설명 및 참여 학습 기반 영문법 수업에 관한 학습자 인식 연구" 한국언어과학회 20 (20): 55-73, 2013

      7 Azar, B., "Understanding and Using English Grammar" Pearson Education ESL 2009

      8 de Bot, K., "The Psycholinguistics of the Output Hypothesis" 46 (46): 529-555, 1996

      9 Krashen, S., "The Input Hypothesis: Issues and Implication" Longman 1985

      10 신정아, "The Effects of Prior Knowledge of the Target Form on Noticing during Output Production" 한국영어교육학회 65 (65): 241-265, 2010

      11 Song, M.-J., "The Effects of Output Task Types on Noticing and Learning of the English Past Counterfactual Conditional" 36 (36): 295-312, 2008

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      31 Thewlis, S. H., "Grammar Dimension: Form, Meaning, Use III" Thomson Heinle 2007

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      34 신미경, "Effects of Output Tasks on Korean EFL Learners’ Noticing and Learning of English Grammar" 한국외국어교육학회 18 (18): 127-163, 2011

      35 Izumi, S., "Does Output Promote Noticing and Second Language Acquisition?" 34 (34): 239-278, 2000

      36 Ellis, R, "Current Issues in the Teaching of Grammar: An SLA Perspective" 40 (40): 83-106, 2006

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      39 문은주, "A Comparison of Two Types of Output-based Grammar Tasks" 한국언어연구학회 21 (21): 99-119, 2016

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.51 0.51 0.49
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.49 0.45 0.877 0.31
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