좋은 사회과 수업으로서 “숙의하는 수업”을 위한 실행연구: 교사 신념과 수업 실제의 정교화 = Action Research for “Deliberative Teaching” as Good Teaching in Social Studies-Elaboration of Teacher Beliefs and Instructional Practices

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Good teaching cannot be predefined by outsiders. It is created through the process that a teacher reflects and improves his or her teaching. From this point of view, the study starts from my belief that good teaching in social studies is ``deliberative teaching,`` And the study aims to find out how my belief is embodied in my social studies teaching and what the problems are between my belief and my teaching, and to improve my instructional practices. When I started this study, I had somewhat vague idea on the ‘deliberative teaching’ as good teaching in social studies. However, the idea has been elaborated into my beliefs supported by practical principles and techniques found out through this action research. My beliefs, classroom teaching, and student learning have been enhanced affecting each other. In conclusion, while conducting this study, I have taken the initiative role in improving the class and exerted voluntary efforts, which gave great satisfaction and happiness to me as a teacher. I believe that educators should focus on the process of real classroom practices to identify what good teaching is and thereby teachers will develop their professional capacities and enjoy happiness in engaging in classes.

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