대학생의 학습지연 원인과 관련 변인 탐색: 혼합연구를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

최근 학업지연의 정의가 몇 명의 학자들에 의해 달라지고 있다. 그동안 학습동기 혹은 학업성취에 역기능적인 결과를 야기하는 것으로 지목된 지연이외에 긍정적인 결과를 야기하는 새로운 유형이 존재함을 제안한 이들이 등장했기 때문이다. 대표적인 인물로 Chu와 Choi(2005)는 능동적 지연(active procrastination)이라는 개념을 처음 도입하였다. 이들에 의하면, 지연에는 두 가지 유형이 있는데, 부정적인 결과를 초래하는 지연행동은 수동적인 지연(passive procrastination)이고, 이와 대조적인 것이 능동적 지연이다. 지연행동을 적응적 대 부적응으로 분류하여 원인을 체계적으로 분석한 연구는 아직까지 국내·외에서 미흡한 실정이었다. 모든 행동에는 원인이 존재하며, 원인 분석이 이루어져야 이를 토대로 다른 대안을 생각할 수 있다. 학업지연과 관련된 연구들이 유독 대학생을 대상으로 많이 이루어졌는데, 그 이유가 대학생들은 시간 관리를 스스로 조절할 여유가 있음에도 불구하고, 학업과 관련된 과제(교재 읽기, 기말 보고서 작성, 시험공부)에서 지연시키는 경우가 흔하였다. 본 연구는 대학생을 대상으로 학업지연 유형(능동적인 지연가, 수동적인 지연가, 비지연가)에 따라 지연행동을 유발한 원인에 차이가 있는가를 규명하고, 집단 간에 학습몰입, 초인지 신념과 학업성취의 차이를 비교하고자 한다. 그리고 학업지연과 관련 변인들(학습몰입, 초인지적 신념, 학업성취) 간의 관계 및 영향력도 종합적으로 분석하고자 한다. 연구문제 1, 2, 3, 4, 5는 첫 번째 연구인 양적연구법에 기초하며, 연구문제 6은 두 번째 연구인 질적 연구법을 토대로 한다. 그동안 학업지연을 주제로 한 연구들은 양적연구가 대부분이었고, 질적 연구는 국내에서 거의 찾아보기가 힘들었다. 그래서 본 연구는 양적연구와 질적 연구를 통합한 혼합연구(Mixed methods)를 진행함으로써 학업지연의 원인들을 보다 심층적으로 탐색할 수 있다. 혼합연구의 좋은 점은 단일 방법으로 연구가 진행될 경우에 빠뜨리기 쉬운 통찰을 가능하게 해주고, 양적연구와 질적 연구의 장점을 모두 분석과 해석에 적용할 수 있다(Ivankova, Creswell, & Stick, 2006). 혼합연구 방법에도 여러 가지 유형이 있지만, 본 연구는 양적연구를 먼저 수행한 이후에, 이런 결과를 바탕으로 더 체계적인 심층면담을 실시하는 순차적 혼합설계(양적 연구 → 질적 연구)방법을 채택하기로 하였다. 순차적 혼합설계를 통해 대학생의 학업지연의 원인이 밝혀지고, 능동적 학업지연과 수동적 학업지연, 비지연 학생들의 학습몰입과 초인지적 신념, 학업성취의 관계에 대한 이해도 확장할 수 있다. 그리고 특히 질적 연구를 통해 대학생들의 지연경험에 대한 다양한 에피소드와 경험들이 수집된다면, 능동적인 지연, 수동적인 지연 학생들의 특징을 생생하게 확인 할 수 있을 것이다.