또래상담 프로그램이 고등학생 또래상담자의 의사소통 능력과 리더십에 미치는 효과 = The Effects of Peer Counseling on High School Students' Communication Skills and Leadership

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 또래상담 프로그램이 고등학생 또래상담자의 의사소통 능력과 리더십에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서 다루고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 또래상담 프로그램 훈련을 받은 실험집단은 훈련을 받지 않은 통제집단에 비해 의사소통능력에 효과가 있는가?
둘째, 또래상담 프로그램 훈련을 받은 실험집단의 의사소통능력은 지속적인 효과가 있는가?
셋째, 또래상담 프로그램 훈련을 받은 실험집단은 훈련을 받지 않은 통제집단에 비해 리더십에 효과가 있는가?
넷째, 또래상담 프로그램 훈련을 받은 실험집단의 리더십은 지속적인 효과가 있는가?
가설을 검증하기 위하여 강원도 춘천시에 소재한 B고 1학년을 대상으로 또래상담자 활동을 희망하는 학생 24명을 선발하여, 실험집단(12명)과 통제집단(12명)으로 구분하였고, 이질집단 사전-사후검사 통제집단설계로 실험을 진행하였다. 의사소통 측정도구는 한종혜(1996)가 Barnes와 Olsen(1982)의 의사소통 측정도구를 기초로 재제작한 검사지를 사용하였으며, 리더십 측정도구는 한국교육개발원(2003)에서 개발한 리더십 진단 도구를 사용하였다. 자료분석은 사전 검사를 공변인으로 투입하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
이 실험연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 고등학생 또래상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 의사소통 능력에서 부분적으로 유의미한 효과가 나타났다.
둘째, 고등학생 또래상담 프로그램에 참여한 실험집단의 의사소통 능력은 지속적인 효과가 나타나지 않았다.
셋째, 고등학생 또래상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 리더십에서 유의미한 효과가 나타나지 않았다.
넷째, 고등학생 또래상담 프로그램에 참여한 실험집단의 리더십은 지속적인 효과가 나타나지 않았다.
또래상담 프로그램은 청소년들이 또래들과의 대화에서 자유롭고 바람직하게 의사소통할 수 있는 능력을 향상시키지만, 단기간의 또래상담 프로그램은 또래상담자의 리더십을 향상시키는 데에는 적절하지 못하므로, 프로그램의 선별적인 사용이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to test how effective peer counseling is for the improvement of communication skills and leadership.
The research questions in the study are as follows.
First, is there an effect in the communication skills of the experimental group who received peer counseling training compared to the control group who is not trained?
Second, do the communication skills of the experiment group who received peer counseling training have a lasting effect?
Third, is there an effect in leadership for the experiment group who received peer counseling training compared to the control group who is not trained?
Fourth, do the leadership skills of the experiment group who received peer counseling training have a lasting effect?
To test the hypotheses, the experiment has been conducted as follows.
Twenty four volunteer students were to join in the peer counseling activity among 328 first grade students of B High School, located in Chuncheon, Gangwon. They were assigned into experimental group and controlled group. Peer counseling program was conducted on them.
The major findings of this experiment research are as follows.
First, high school students in peer counseling program showed partial improvement in their communication skills.
Second, high school students in peer counseling program did not show a lasting effect in communication skills.
Third, high school students in peer counseling program did not show significant effect in leadership.
Finally, high school students in peer counseling program did not show a lasting effect in leadership.
It was tested that the peer counseling program improves the ability of students to communicate freely and desirably with peers. Selective use of program is needed because short-term peer counseling programs are not appropriate for the improvement of the leadership of peer counselling.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구 문제
• 3. 용어의 정의
• 4. 연구의 제한점
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 또래상담
• 2. 의사소통
• 3. 리더십
• 4. 선행연구의 고찰
• 5. 연구가설
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 실험설계
• 3. 측정 도구
• 4. 연구 절차
• 5. 자료 분석방법
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 집단 간 동질성 검증
• 2. 또래상담 프로그램이 또래상담자의 의사소통 능력에 미치는 효과
• 3. 또래상담 프로그램이 또래상담자의 리더십에 미치는 효과
• Ⅴ. 논의
• Ⅵ. 요약 및 결론
• 1. 요약
• 2. 결론
• 참 고 문 헌
• ABSTRACT
• 부 록
• 1. 의사소통 검사지
• 2. 리더십 검사지
• 3. 또래상담 프로그램 활동지