台灣現行中學家政科敎育課程 : 兼論理想與現實 이상과 현실 = 대만 현행 중등학교 가정과 교육과정

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

臺灣の現行の家政敎育課程について, 以下の三つの部分で分ける. まず, 敎育課程の變遷を通して, 臺灣の中學校の家政敎育課程の歷史的背景について理解する. 次に, 臺灣の中學校の段階(G7-Gl2)での一般敎育における家政敎育課程の的在的な含意を述べる. 國民中學校段階(G7-G9)と高級中學校の段階(GIO-Gl2)で現在運營されている4種家政敎育課程を敎育部からの「國民中學校敎育課程標準(1994)」, 「國民中小學校9年一貫敎育課程實行要項(2001)」,「高級中學校敎育課程標準(1995)」, 及び「總合高級中學校敎育課程要項(2002)」などについても論議する. 最後に, このような家政敎育課程の理想と現實を分析する.
まず, 敎育部頒布した園民中學校敎育課程標準(1994)による家政敎育課程は, 國民中學校の21個必修科目の中の-つである. 「家政」は國民中學校3學年の中で6個學期で開設されていて1每學期每週2節を受講する. 普通「生活科學技術」と交代に設置する. 「家政」と「生活科學技術」は男女共の必修科目である. 7~9學年で「家政科」の講義の中心はそれそれ, 各各家庭生活, 衣生活, 食生活などである.
次に, 國民中小學校9年一貫敎育課程實行要項(2001)によると, 「家政科」は單獨に開設する科目ではなく, 7代學習領域の-つの形で敎えられている. 家政敎育課程は「總合活動」の領域に含まれる. しかし, 健康と體育, 社會, 藝術と人文及び自然と生活科學技術などの領域iニも家政科の領域に含まれる內容を載せている. 注目すべきことは第1段階(國民小學校1, 2學年)の「生活」と社會, 勢術と人文, 自然と生活技術などの3代學習領域を通合した部分にも家政科の內容が含まれていることである.
次に, 高級中學校敎育標準(1995)によると家政科は24個必修科目の中の-つで, 每週2節で連續的に配置されている. 10學年で講義の中心は衣生活と食生活, 11學年では家政である. 總合高級中學校敎育課程要項(2002)を見ると, 「家政科生活科學技術」は2單位で食生活, 衣生活および家庭生活で構成されている.
臺灣の中學校家政敎育課程の發展過程を見ると, 具體的に三つの成果がある. 女性だけの科目から, 果女共に受講する科目になったことや, 受講の年齡が低學年になったことである. しかし, 家政科の傳統的で保守的な變革のたびに , .ニつの勢力が相互對置されている. すなわち, 家政學者は理想的で實用的な家政敎育課程を設計しようとするのに對し, 主流學派の學者は現實的に中小學校の家政敎育課程の授業時間を滅らそうと努カしているのである.
本論文ではニつの解決案を提案する. 一っ, 實際家政政科と家政敎育課程の標準·要項の間の隔たりをなくすこと, ニつ, 敎育課程の評價と實證硏究を通して, 效率的な家政敎育課程の運營のための根據を提案する.