2022년 교육과정에 따른 도덕과 통일교육 내용 분석 = An Analysis Of Unification Education Contents Of the 2022 Moral Subject Curriculum & the Introduction Curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze features and issues of the 2022 moral subject curriculum & the 2022 introduction curriculum, especially to investigate the contents & issues of unification education. For the purpose of this object, we wrote this paper as follows.
in the chapter Ⅱ, We analyzed the 2022 moral subject curriculum & the 2022 introduction curriculum. We described three points in this chapter as follows: the main education contents and main terms are refined from the view point of the value-free, democratic civil education and ecological conversion education, labor human rights education are abolished, the term of liberal democracy is recommended. In the chapter Ⅲ, we investigate the contents & issues of unification education. First of all, we described the fact that there is no unification education in the 2022 introduction curriculum. And, we described the facts that two units unification education contents are contained in the elementary school curriculum, but only one unit unification education content is contained in the secondary school curriculum in the 2022 moral subject curriculum.
In the chapter Ⅳ, we proposed four improvement devices which are empathized in the unification education domain.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 2022년 교육과정의 총론과 도덕과 교육과정의 특징과 쟁점이 무엇인가에 대해서 살펴보고, 특히 통일교육의 내용과 문제점을 탐구, 분석하기 위한 것이다.
이를 위해 먼저, 2022년 교육과정에 대해 분석하였다. 2022년 교육과정은 가치중립적 관점에서 주요 교육내용과 용어 등이 정련의 과정을 거쳤다는 점, 민주시민교육과 생태전환교육, 노동인권교육이 폐지 또는 축소되었다는 점, 자유민주주의 용어 사용 등이 권장되었다는 점을 서술하였고, 도덕과 교육과정에서도 ‘도덕함’과 같은 용어의 삭제가 이루어진 점을 서술하였다. 이어 통일교육과 관련하여 분석하였다. 총론에 통일교육에 대한 구체적인 언급이 제시되지 않았다는 점, 도덕과 교육과정의 통일교육은 양적으로나 질적으로 흠결이 많다는 전제에서 초등학교는 2개 단원을 지속적으로 유지하였고 내용적으로 확대 가능성이 있으나, 중학교는 1개 단원으로 축소하였고 그에 따른 문제점을 서술하였다. 이러한 교육과정상의 통일교육 문제 극복 방안으로 4가지의 방안을 제안하였다.

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