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    경계선 지적 기능 아동 어머니의 양육 경험에 관한 연구

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 경계선 지적장애 아동을 양육하는 어머니들의 체험을 통한 본질의 의미를 탐구하고자 하였다. 면접은 2011년 10월부터 2012년 7월까지 약 10개월동안 8명의 경계선 지적장애 아동 어머니를 대상으로 2~3회에 걸쳐 현상학적 연구로 진행되었다. 그 결과 경계선 지적장애 아동 어머니들의 양육경험의 본질은 ‘달리기를 못하는 느리게 걷는 아동과 발묶어 보폭 맞추며 걸어가는’ 것으로 해석되었다. 아이는 느리게 갈 뿐이고 늦게 도착할 뿐이다. 우리 아이는 달리지 못하고 느리게 걷는 것임을 안 후에는 아이와 보폭을 맞추며 무사히 이 과정이 마쳐지기를 바라게 된다.
    경계선 지적장애 아동을 양육하는 과정에서 어머니들이 경험하는 경계선 지적장애의 의미는 다음과 같았다.
    첫째, 경계선 지적장애는 발달이 늦거나 어리석거나 엄마를 답답하게 하는 행동들을 하는 아이이다. 즉 처음부터 다른 아이와 다른 아이였다는 것이다.
    둘째, 경계선 지적장애 아동들의 어머니들은 학습의 어려움과 친구관계가 가장 힘들다고 하였다. 그 중에서도 친구관계는 어머니가 도와주기가 힘든 사항이라 더 불안하고 두려운 것이다.
    셋째, 경계선 지적장애아동을 위한 개입은 ‘엄마’ 혼자만의 힘으로 되지 않는다는 것이다.
    넷째, 미래에 대한 불안은 늘 어머니들을 갈등스럽게 한다. 엄마들은 학습을 시킬 것이냐 말 것이냐, 특수학급을 보낼 것이냐 말 것이냐, 장애등급을 받을 것인가 말 것인가, 우리 아이행동과 태도를 어떻게 대해야 하느냐 끊임없이 고민하고 갈등하므로 정확한 지침서가 있으면 좋을 것이다.
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    본 연구는 경계선 지적장애 아동을 양육하는 어머니들의 체험을 통한 본질의 의미를 탐구하고자 하였다. 면접은 2011년 10월부터 2012년 7월까지 약 10개월동안 8명의 경계선 지적장애 아동 어...

    본 연구는 경계선 지적장애 아동을 양육하는 어머니들의 체험을 통한 본질의 의미를 탐구하고자 하였다. 면접은 2011년 10월부터 2012년 7월까지 약 10개월동안 8명의 경계선 지적장애 아동 어머니를 대상으로 2~3회에 걸쳐 현상학적 연구로 진행되었다. 그 결과 경계선 지적장애 아동 어머니들의 양육경험의 본질은 ‘달리기를 못하는 느리게 걷는 아동과 발묶어 보폭 맞추며 걸어가는’ 것으로 해석되었다. 아이는 느리게 갈 뿐이고 늦게 도착할 뿐이다. 우리 아이는 달리지 못하고 느리게 걷는 것임을 안 후에는 아이와 보폭을 맞추며 무사히 이 과정이 마쳐지기를 바라게 된다.
    경계선 지적장애 아동을 양육하는 과정에서 어머니들이 경험하는 경계선 지적장애의 의미는 다음과 같았다.
    첫째, 경계선 지적장애는 발달이 늦거나 어리석거나 엄마를 답답하게 하는 행동들을 하는 아이이다. 즉 처음부터 다른 아이와 다른 아이였다는 것이다.
    둘째, 경계선 지적장애 아동들의 어머니들은 학습의 어려움과 친구관계가 가장 힘들다고 하였다. 그 중에서도 친구관계는 어머니가 도와주기가 힘든 사항이라 더 불안하고 두려운 것이다.
    셋째, 경계선 지적장애아동을 위한 개입은 ‘엄마’ 혼자만의 힘으로 되지 않는다는 것이다.
    넷째, 미래에 대한 불안은 늘 어머니들을 갈등스럽게 한다. 엄마들은 학습을 시킬 것이냐 말 것이냐, 특수학급을 보낼 것이냐 말 것이냐, 장애등급을 받을 것인가 말 것인가, 우리 아이행동과 태도를 어떻게 대해야 하느냐 끊임없이 고민하고 갈등하므로 정확한 지침서가 있으면 좋을 것이다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to explore the essence of meaning through the experience of a nurturing mother borderline intellectual disability children. Interview from October 2011 to July 2012 for about 10 months, mothers of children with eight borderline intellectual disability to 2-3 times a phenomenological study was carried out. As a result, the nature of the parenting experience of mothers of children with borderline intellectual disability 'feet tied and children do not run slowly walking stride ensure synchronization walk' was interpreted as Only child is just going to slow to arrive late. Our kids will not run and will slowly walking stride after the kids looked to be safe this process is finished, ensure synchronization.
    Borderline intellectual disability children in the process of raising a mother to their experience of borderline intellectual disability means were as follows:
    First, the borderline intellectual disability is the development of late or foolish behavior that frustrates the mother or child. In other words, the first from the other kids and other kids were.
    Second, borderline intellectual mothers of children with disabilities, learning difficulties and best friend relationship is hard. Relationships among friends mother is tough to help more anxious an
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    The purpose of this study was to explore the essence of meaning through the experience of a nurturing mother borderline intellectual disability children. Interview from October 2011 to July 2012 for about 10 months, mothers of children with eight bord...

    The purpose of this study was to explore the essence of meaning through the experience of a nurturing mother borderline intellectual disability children. Interview from October 2011 to July 2012 for about 10 months, mothers of children with eight borderline intellectual disability to 2-3 times a phenomenological study was carried out. As a result, the nature of the parenting experience of mothers of children with borderline intellectual disability 'feet tied and children do not run slowly walking stride ensure synchronization walk' was interpreted as Only child is just going to slow to arrive late. Our kids will not run and will slowly walking stride after the kids looked to be safe this process is finished, ensure synchronization.
    Borderline intellectual disability children in the process of raising a mother to their experience of borderline intellectual disability means were as follows:
    First, the borderline intellectual disability is the development of late or foolish behavior that frustrates the mother or child. In other words, the first from the other kids and other kids were.
    Second, borderline intellectual mothers of children with disabilities, learning difficulties and best friend relationship is hard. Relationships among friends mother is tough to help more anxious an

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