전쟁을 소재로 한 ‘동화’의 해석학적 접근방법에 관한 연구 -노사카 아키유키(野坂昭如)의 『전쟁동화집(戦争童話集)』을 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

제1차년도: 노사카 아키유키의 <전쟁동화집>(1971) 12편의 서사적 양상을 분석하고, 그의 여타의 담론을 통하여 전쟁관을 정리하였다. 그리고 문학과 역사의 개념적 정의를 통하여 전쟁을 소재로 한 동화의 해석학적 문제를 다음과 같이 도출하였으며, 그것은 2013년 3월 <일본어교육> 63호에 게재하였다.
‘반전’을 주제로 하면서도 독자에 따라 해석이 달라지는 이유로써, 첫째, 12편의 이야기가 전부 ‘쇼와 20년 8월 15일(昭和20年8月15日)’로 시작되는 모두에서 기인한다고 보았다. 일본국민에게는 패전이라는 역사적 시점이 타 국민에게는 또 다른 의미를 가진 역사적 시간대로 변환되고 있기 때문에, 독서행위의 국가적 주체성에 의해 명암이 엇갈릴 수밖에 없는 것이다.
둘째, 노사카가 은밀한 비유를 시도하고 있기 때문이라고 보았다. 즉 노사카는 196,70년대 일본적 정치 상황 속에서, 미일 정치 수뇌부를 ‘부내자’, 즉 은밀한 독자로 삼아, 정치적 비유로써의 동화를 쓰고 있는 것이다. ‘전쟁’ 그 자체 보다는 ‘전후’라는 현재적 시점을 은밀히 설정하고 있는 형태인 것이다.
제2차년도: 아동문학으로서의 ‘동화집’의 장르적, 미학적 특징과 문제점을 고찰하였다. 먼저 일본 근대 동화에 대한 흐름을 파악하고, 1950,60년대 동화의 특징과 연구사, 그리고 전쟁동화의 발생과 전개과정을 살펴보고, 마지막으로 동화 일반에 대한 이론을 정리하였다. 그러한 이론적 정리를 기초로 일본 아동문학사에서의 <동화집>의 위치를 파악하였다. 다음으로는 12편의 단편들의 서술적 양상을 분석하고, 현재 동화장르로서의 미학적 특징과 한계를 정리하고 있는 중이며, 내년 상반기에 게재할 계획이다.
이 같은 연구결과를 토대로 60년대부터 90년대까지 노사카 작품을 3단계로 나누어 아메리카콤플렉스에 대해 고찰하고자 하는 계획을 세우고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 1st year : We analyzed 노사카 아키유키’s 12 kinds of a collection of war stories(1971) and arranged views of war through the discussion of other.

And we drew conclusions issues analysis on a story about war through conceptual definitions of literature and history, and it was inserted articles in “Japanese Language Education No. 63 March 2013.”

As a reason that the interpretation changes depending on readers, even if the topic is the “reversal”, we concluded a dozen of stories come from both “쇼” and everyone which begins from 15th August 2000.

Because historical times “the lost war” for Japanese people is historically transformed on time which has different meanings for other nations, it can’t but to have mixed emotions from national identity on acts of reading.

Secondly, we regarded that 노사카 is trying to do covert metaphor.

That is to say 노사카 is writing stories as political analogy in the Japanese political conditions on 1960s and 1970s regarding leaders of the U.S and Japan politics as “부내자” which means covert readers.

It is the form rather than “war”, itself which set in private the present time “Postwar”

The 2nd year: We considered the genre and aesthetic characteristics of a collection of fairy tales as the juvenile literature and its problems.

First of all, we und