한?중 뷰티전공 재학생의 진로준비행동에 관한 연구 : 진로결정 자기효능감의 매개효과를 중심으로 = A Study on the Career Preparation Behaviors of Beauty Major Students in Korea and China : The Mediating Effect of Career Decision-Making Self-Efficacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국과 중국의 뷰티전공 재학생을 대상으로 진로준비행동에 영향을 미치는 주요 변인인 직업가치관, 사회적 지지, 전공만족도와 진로결정 자기효능감 간의 구조적 관계를 실증적으로 분석하고, 진로결정 자기효능감의 매개효과를 검정하는 데 목적을 두었다. 뷰티 산업의 급속한 성장과 더불어 실무 중심의 교육이 강조되는 현대 사회에서, 미용 전공 학생들의 체계적인 진로 준비는 개인의 경력 성취와 취업 경쟁력 제고를 위한 필수 조건으로 부상하고 있다. 특히 한국과 중국은 각각 K-뷰티의 글로벌 확산과 내수 시장 성장이라는 상이한 산업 환경과 교육 체계를 가지고 있어, 두 국가 간 문화적·제도적 차이가 학생들의 진로 인식과 행동에 미치는 영향을 비교 분석하는 것은 학문적·실천적으로 중요한 의미를 지닌다.
이론적 배경으로는 Bandura(1986)의 사회인지이론과 Banks(2010)의 다문화교육 통합이론을 근간으로 하였다. 사회인지이론은 개인의 행동이 인지적, 환경적, 행동적 요인의 상호작용에 의해 결정된다는 점을 강조하며, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 설명하는 데 적합하다. 다문화교육 통합이론은 문화적 배경이 학습자의 가치관, 태도, 행동에 미치는 영향을 강조하여, 한국과 중국 학생 간의 인식 차이를 비교 분석하는 데 유용한 틀을 제공한다.
연구 모형은 독립변수로 직업가치관(외재적/내재적), 사회적 지지(교수지지/가족지지), 전공만족도를 설정하고, 매개변수로 진로결정 자기효능감(진로선택/진로확신), 종속변수로 진로준비행동(실천노력/정보수집)을 구성하였다. 총 9개의 주 가설과 32개의 세부 가설을 설정하였으며, 이들 변인 간의 직접적·간접적 영향 관계를 검정하고자 하였다.
연구 방법으로는 한국과 중국의 뷰티전공 재학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 최종 한국 357부, 중국 426부, 총 783부의 유효 표본을 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0을 사용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 회귀분석, 매개효과 분석(Sobel test) 등을 실시하였다.
주요 연구 결과는 첫째, 인구통계학적 분석 결과, 한국과 중국 학생 간에 연령, 학제, 진로 지향성에서 뚜렷한 차이가 나타났다. 중국 학생은 만 20-24세 비율이 92.5%로 집중된 반면, 한국 학생은 20대 후반까지 학업을 지속하는 비율이 상대적으로 높았다. 이는 중국의 단기 실무 중심 교육 체계와 한국의 수직적 학제 연계 구조를 반영한다. 진로 비전에서도 중국 학생은 중소기업 취업(41.1%)을 선호한 반면, 한국 학생은 대기업(30.0%) 및 교육·연구기관 진출(25.2%)을 더욱 증시하는 것으로 나타나, 사회문화적 가치관의 차이가 진로 선택에 영향을 미침을 확인하였다. 둘째, 요인분석과 신뢰도 분석을 통해 모든 변인의 하위 요인이 적절하게 구분되었으며, 신뢰도(Cronbach’s α)는 .642- .933으로 양호한 수준을 보였다. 셋째, 한국과 중국 학생 간 변인 인식 차이 분석 결과, 중국 학생이 전반적으로 더 높은 인식 수준을 보였다. 특히 전공만족도, 사회적 지지(교수 및 가족), 진로준비행동(실천노력, 정보수집), 진로결정 자기효능감(진로선택, 진로확신)에서 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 기록하였다. 이는 중국의 교육 환경과 사회적 지지 체계가 학생들의 전공 만족도와 진로 준비 동기를 높이는 데 기여하고 있음을 시사한다. 넷째, 가설 검정 결과, 직업가치관, 사회적 지지, 전공만족도는 모두 진로준비행동에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 내재적 직업가치관과 교수지지, 가족지지, 전공만족도는 진로준비행동의 두 하위 요인(실천노력, 정보수집)에 모두 긍정적인 영향을 주었으며, 외재적 직업가치관도 정보수집 행동에 부분적으로 영향을 미쳤다. 다섯째, 진로결정 자기효능감의 매개효과 분석 결과, 진로선택 자기효능감과 진로확신 자기효능감은 직업가치관, 사회적 지지, 전공만족도와 진로준비행동 간의 관계에서 부분 매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 특히 내재적 직업가치관, 교수지지, 가족지지, 전공만족도가 진로결정 자기효능감을 통해 진로준비행동에 간접적으로 영향을 미치는 경로가 유의미하게 나타났다. 이는 학생들이 자신의 진로 선택과 실행 능력에 대한 믿음을 가질 때, 환경적·개인적 요인이 실제 진로 행동으로 더 효과적으로 연결됨을 의미한다.
이상의 결과를 종합하면, 한국과 중국 뷰티전공 재학생의 진로준비행동은 직업가치관, 사회적 지지, 전공만족도 등 다양한 개인적·환경적 요인의 영향을 받으며, 이러한 영향 관계에서 진로결정 자기효능감이 중요한 매개 역할을 수행함을 알 수 있다. 특히 중국 학생들이 상대적으로 높은 수준의 사회적 지지와 전공만족도를 바탕으로 더 적극적인 진로 준비 행동을 보인 점은 교육 환경과 문화적 차이가 진로 발전에 미치는 영향을 보여준다.
본 연구의 이론적 기여는 사회인지이론과 다문화교육 이론을 결합하여 한국과 중국 학생의 진로 행동을 비교·분석한 점에 있으며, 실천적 시사점으로는 대학과 교육기관이 진로지도 프로그램을 개발할 때 진로결정 자기효능감을 강화하는 활동을 포함하고, 국가별 문화적 특성과 교육 체계를 고려한 맞춤형 진로 지원 전략을 수립할 필요가 있음을 제안한다. 또한, 교수와 가족의 지지 체계를 강화하고 전공 만족도를 제고하기 위한 교육 환경 개선이 진로 준비 행동을 촉진하는 데 중요함을 시사한다.
후속 연구에서는 본 연구의 대상과 변인을 확장하여 다양한 국가와 전공 분야를 포함한 비교 연구를 진행하거나, 종단 연구를 통해 진로 준비 행동의 변화 과정을 심층 분석할 것을 제언한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 목 차 i
• 그림 목차 v
• 표 목차 x
• 국문 초록 xiv
• Ⅰ. 서론 1
• 제1절 연구의 배경 및 필요성 1
• 제2절 연구의 목적 8
• 제3절 연구의 범위 및 방법 13
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 제1절 뷰티전공의 교육 과정 운영 현황 14
• 제2절 직업가치관 20
• 1. 직업가치관의 개념 20
• 2. 직업가치관의 선행연구 24
• 제3절 사회적 지지 29
• 1. 사회적 지지의 개념 29
• 2. 사회적 지지의 선행연구 33
• 제4절 전공만족도 40
• 1. 전공만족도의 개념 40
• 2. 전공만족도의 선행연구 44
• 제5절 진로준비행동 48
• 1. 진로준비행동의 개념 48
• 2. 진로준비행동의 선행연구 53
• 제6절 진로결정 자기효능감 57
• 1. 진로결정 자기효능감의 개념 57
• 2. 진로결정 자기효능감의 선행연구 60
• Ⅲ. 연구설계 66
• 제1절 가설설정 및 연구모형 66
• 1. 연구가설 66
• 2. 연구모형 70
• 제2절 측정도구 개발과정 71
• 1. 용어의 조작적 정의 71
• 2. 측정도구의 구성 및 개발 75
• 3. 표본선정 77
• 4. 분석 방법 77
• Ⅳ. 실증분석 79
• 제1절 조사대상자의 인구통계학적 특성 79
• 제2절 측정도구의 타당성과 신뢰도 검정 83
• 1. 직업가치관의 탐색적 요인분석 83
• 2. 사회적 지지의 탐색적 요인분석 84
• 3. 전공만족도의 탐색적 요인분석 86
• 4. 진로준비행동의 탐색적 요인분석 88
• 5. 진로결정 자기효능감의 탐색적 요인분석 90
• 6. 한⸱중 뷰티전공 재학생이 각 변수 인구통계학적 인식 차이 92
• 제3절 상관관계 분석 95
• 제4절 가설의 검정 98
• 1. 뷰티전공 재학생의 직업가치관이 진로준비행동에 미치는 영향 98
• 2. 뷰티전공 재학생의 사회적 지지가 진로준비행동에 미치는 영향 99
• 3. 뷰티전공 재학생의 전공만족도가 진로준비행동에 미치는 영향 101
• 4. 뷰티전공 재학생의 직업가치관이 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 102
• 5. 뷰티전공 재학생의 사회적 지지가 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 104
• 6. 뷰티전공 재학생의 전공만족도가 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 105
• 7. 진로결정 자기효능감의 매개효과 106
• 제5절 가설 검정 결과 요약 165
• 1. 뷰티전공 재학생의 직업가치관이 진로준비행동에 미치는 영향 가설 검정 결과 165
• 2. 뷰티전공 재학생의 사회적 지지가 진로준비행동에 미치는 영향 가설 검정 결과 166
• 3. 뷰티전공 재학생의 전공만족도가 진로준비행동에 미치는 영향 가설 검정 결과 167
• 4. 뷰티전공 재학생의 직업가치관이 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 가설 검정 결과 168
• 5. 사회적 지지가 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 가설 검정 결과 168
• 6. 전공만족도가 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 가설 검정 결과 169
• 7. 진로결정 자기효능감이 직업가치관과 진로준비행동 간의 관계에서 매개효과의 가설 검정 결과 170
• 8. 진로결정 자기효능감이 사회적 지지와 진로준비행동 간의 관계에서 매개효과의 가설 검정 결과 171
• 9. 진로결정 자기효능감이 전공만족도와 진로준비행동 간의 관계에서 매개효과의 가설 검정 결과 173
• Ⅴ. 결론 180
• 제1절 변인 간 영향 관계에 대한 이론적 해석 180
• 1. 직업가치관: 문화적으로 구성된 강화의 기대 180
• 2. 사회적 지지: 문화맥락에 따른 ‘관찰 학습’과 ‘언어적 설득’의 원천 181
• 3. 전공만족도: ‘성공 경험’에 대한 인지적 평가와 시스템의 조절 효과 181
• 4. 진로결정 자기효능감의 매개효과에 대한 분석 182
• 제2절 제언 및 시사점 183
• 1. 학문적 사사점 183
• 2. 실무적 시사점 184
• 제3절 연구의 제한점 및 향후 연구 방향 186