실험 수업에서 경력교사와 예비교사의 시선을 통한 공감의 특징 연구 = A study on the characteristics of empathy through the gaze of expert teachers and pre-service teachers in science experiment class

국문 초록 (Abstract)

최근에는 교사의 공감과 관련된 비언어적 교수 행동이 중요하다고 강조되고 있다. 그러나 현재 과학수업 현장에서 학생들은 교사의 공감이 부족하다고 느끼고 있었으며, 특히 실험 수업에서는 그 경향이 크다고 매우 크다. 따라서 본 연구에서는 시선
추적을 통해 실험 수업에서 경력교사와 예비교사의 시선을 통한 공감의 특징을 분석하고자 하였다. 이를 위해 약 1개월에 걸쳐 총 5회의 실험 수업 중 교사들의 시선을 추적하고 그 중 하나의 수업 중 시선을 대상으로 총 시선고정 횟수, 평균 시선고정
지속시간, 총 방문 횟수를 분석하였다. 그 결과 경력교사는 학생의 신체에 시선이 자주 방문했으며, 예비교사는 학생의 얼굴에 시선이 자주 방문한 것으로 나타났다. 그리고 경력교사는 학생에 대한 시선고정 횟수가 높았으나, 예비교사는 학생과 학습도구에 대한 시선고정 횟수가 높았다. 이러한 결과는 경력교사는 학생의 실험 수행 과정을 중요하게 생각했으며 학생의 신체로의 시선을 통한 공감을 주로 수행했음을 의미한다. 그리고 예비교사는 흥미나 이해정도를 중요하게 생각했으며 얼굴로의 시선을 통한 공감을 주로 수행했음을 의미한다. 본 연구 결과를 바탕으로 실험 수업에서 예비교사의 수업행동에 대한 체계적인 지도가 가능할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In recent years, it has been emphasized that nonverbal teaching behavior related to teacher empathy is important. However, in the current science classroom, students felt that teachers lacked sympathy, especially in experimental classes. Therefore, in this study, we tried to analyze the characteristics of empathy through the gaze of expert teachers and pre-service teachers in the experiment class using eye tracking. For this purpose, we analyzed the total number of fixations, average fixation duration, and total visit count of teachers during the experiment class. The results have been shown that the total visit count of expert teachers was most at the students body. But the total
visit count of pre-service teachers was most at the students face. In addition, expert teachers had a high number of fixations for students, but pre-service teachers had a high number of fixations for students and learning tools. The results of this study suggest that the expert teachers have been important to the students experimental behavior and have mainly performed empathy through the gaze for the students’ body. And the pre-service teachers considered the degree of students’ interests and understanding to be important and they mainly performed empathy through the gaze for the students’ face. Based on the results of this study, it will be possible to systematically teach the pre-service teachers teaching behaviors in the experiment class.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과 및 논의
• Ⅴ. 결론 및 교육적 함의
• 참고문헌

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