음악교육전공 석사학위논문의 연구동향 분석(2003~2007)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2003년부터 2007년까지 교육대학원에서 발표된 음악교육전공자들의 석사학위 논문을 수집하고, 그 연구동향을 밝히려는 것이 목적이다.
먼저 전국의 교육대학원과 각 교육대학원의 음악교육전공의 운영유무를 조사하여, 국회전자도서관 홈페이지에서 해당 음악교육전공의 논문 2,488편을 수집하였다. 수집된 논문은 음악교육론, 음악교육심리, 교육과정 연구 및 교과서 분석, 음악교육평가, 음악교육공학, 교수법 및 지도방안 연구, 음악 기초능력 교육, 가창교육, 기악교육, 창작교육, 감상교육, 국악교육, 유아음악교육, 방송 및 대중음악 활용 교육, 음악교육 관련 기타 연구, 음악문헌 및 연주법 연구 등, 크게 총 16개의 영역으로 분류하였다. 그 후, 각각의 영역내에서 유사한 주제의 논문들을 묶어 세부항목으로 나누어 분류하였다.
그 결과, 교육과정 및 교과서 분석과 기악교육 영역의 논문이 전체 영역에 대해서 각각 18%와 15%의 높은 비율을 보였다. 특히 교육과정 및 교과서 분석 영역에서는 교과서 분석이 80%를 차지해 같은 연구내용이 지나치게 중복됨을 보였다. 이와 극단적인 상반된 경우로, 음악교육 평가 영역의 논문은 전체의 1%에 지나지 않아 음악교육 평가에 대한 연구가 미흡하다고 할 수 있겠다. 또, 교육대학원에서 이루어져야 할 연구가 아닌 일반 음악대학원에서 이루어져야 할 음악문헌 및 연주법에 대한 연구가 전체연구의 7%나 보이고 있다.
이러한 결과에서 교육대학원 음악교육전공 석사학위논문의 연구동향은 균형적이라기보다 특정 영역에 편중되어 있다고 볼 수 있고, 음악교육전공의 논문으로는 적합하지 않은 주제의 논문들도 적지 않게 볼 수 있었다. 따라서 본 연구자는, 음악교육전공자들이 이러한 결과들을 참고하여 균형적이고 발전적인 연구가 이루어지길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2. 연구의 내용 및 범위 = 2
• 1.3. 연구의 제한점 = 5
• 제2장 이론적 배경 = 6
• 2.1. 전국 교육대학원 설치현황 = 6
• 2.2. 선행연구와 본 연구의 분류의 기준 비교 및 제시 = 12
• 제3장 분류에 따른 논문 총람 = 20
• 3.1. 음악교육론 = 20
• 3.2. 음악교육심리 = 22
• 3.3. 교육과정 연구 및 교과서 분석 = 27
• 3.4. 음악교육 평가 = 48
• 3.5. 음악교육 공학 = 51
• 3.6. 교수법 및 지도방안 연구 = 54
• 3.7. 음악 기초능력 교육 = 60
• 3.8. 가창교육 = 63
• 3.9. 기악교육 = 71
• 3.10. 창작교육 = 91
• 3.11. 감상교육 = 94
• 3.12. 국악교육 = 105
• 3.13. 유아음악교육 = 117
• 3.14. 방송 및 대중음악 활용 교육 = 125
• 3.15. 음악교육 관련 기타 연구 = 128
• 3.16. 음악문헌 및 연주법 = 141
• 제4장 분류별 연구동향 분석 = 151
• 4.1. 분류별 연구 분포 = 151
• 4.2. 분류 결과에 따른 각 영역별 분석 = 151
• 4.2.1. 음악교육론 = 153
• 4.2.2. 음악교육심리 = 153
• 4.2.3. 교육과정 연구 및 교과서 분석 영역 = 156
• 4.2.4. 음악교육평가 = 158
• 4.2.5. 음악교육공학 = 160
• 4.2.6. 교수법 및 지도방안 연구 = 162
• 4.2.7. 음악 기초능력 교육 = 164
• 4.2.8. 가창교육 = 165
• 4.2.9. 기악교육 = 168
• 4.2.10. 창작교육 = 177
• 4.2.11. 감상교육 = 178
• 4.2.12. 국악교육 = 181
• 4.2.13. 유아음악교육 = 186
• 4.2.14. 방송 및 대중음악 활용 교육 = 190
• 4.2.15. 음악교육 관련 기타 연구 = 191
• 4.2.16. 음악문헌 및 연주법 연구 = 198
• 제5장 결론 및 제언 = 201
• 참고문헌 = 204
• 부록 = 206
• ABSTRACT = 214