유아교육용 멀티미디어 소프트웨어에 나타난 복지교육의 내용분석 = A CONTENT ANALYSIS OF WELFARE EDUCATION IN MULTIMEDIA SOFTWARE

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 교육용 멀티미디어 소프트웨어에 나타난 복지교육의 내용을 분석하였다.
본 연구의 자료는 멀티미디어 기능이 지원되며 상호작용이 가능한 유아를 대상으로 한 교육용 멀티미디어 소프트웨어에 한정한다. 이러한 소프트웨어 가운데 연구 목적에 따라 CD-i Title ‘열린 유치원 시리즈 I, II(14개 title)’와 현재 시판되고 있는 유아 교육용 소프트웨어 중 통합 교육 내용을 담고 있는 멀티미디어 소프트웨어 6가지를 선정했다.
연구 분석의 준거는 복지교육의 목표와 내용을 유아기에 적용했을 때 기본목표와 교육내용이 가장 근접한다고 생각한 교육부의 유치원 교육과정 영역 중 사회생활 영역(1992)과, 이원영 등(1991)이 조사한 우리나라 유아들에게 꼭 필요한 18개 사회적 덕목을 기초로 하여 구성하였다. 따라서 연구에서의 분류기준은 복지교육을 생명존중, 주체적 자립, 공동체의식, 기본생활 능력, 사회현상·환경에 대한 관심 등 5가지 항목으로 구분하고, 5개의 항목은 다시 21개의 내용으로 분류된다.
복지 교육의 목표와 내용에 근거하여 설정한 분석 준거에 의거하여 연구 자료인 멀티미디어 소프트웨어에 나타난 복지 교육의 존재 유무와 복지교육 을 다루는 데 있어서 필요다고 생각한 각 항목들을 어느 정도 다루었는지, 그리고 그 내용들은 지식, 사고과정, 기술, 가치·태도의 어떤 측면에서 다루어졌는지를 알아보려고 하였다.
그 결과 첫째, 복지 교육의 항목별 비중을 보면 사회현상·환경에 대한 관심이 37.7%로 가장 많고 공동체의식이 23.2%, 기본 생활능력이 23.2%, 주체적 자립이 13.0%, 생명존중이 2.9%로 나타나고 있다. 다른 항목에 비해 생명존중 항목의 비중이 소홀하게 다루어지고 있음을 알 수 있는데 복지교육의 가장 기본적인 항목이므로 보다 많이 다루어져야 할 것이라고 생각된다.
둘째, 복지교육의 서술방식을 살펴보면 지식이 41.2%, 사고과정이 3.7%, 기술이 36.2%, 가치·태도가 18.7%를 각각 차지하고 있다. 유아기의 특징상 지식 관련 비중이 많은 것이 자연스럽다고 볼 수도 있으나 복지교육이나 사회교육의 목표가 객관적 사회인식 능력과 다양한 사고력, 문제해결 능력을 갖춘 민주 시민을 양성하는 것이라고 할 때, 비판적, 창의적 사고력과 문제 해결능력을 함양하는 것을 목적으로 하는 사고과정 범주의 비중이 너무 미흡하다는 것을 알 수 있다.
또한 구체적 내용을 분석한 결과는 전반적으로 내용이 부족하고 복지 교육의 목표 및 내용에 미치지 못하는 것으로 나타났다.
본 연구 결과를 토대로 다음의 복지교육의 활성화를 위한 멀티미디어 소프트웨어의 효과적 활용을 위한 제언을 제시하고자 한다.
첫째, 유아교육용 멀티미디어 소프트웨어의 내용의 다양화이다. 한글 익히기, 영어, 수리, 동화 영역 위주의 내용에서 유아의 전인적 발달을 도모하고, 미래 사회의 구성원으로서 역할을 잘 수행할 수 있도록 사회생활 영역이 확장되어야 할 것이다.
둘째, 유아교육용 소프트웨어의 개발과정에 전문가의 참여가 필요하다는 것이다. 유아를 대상으로 하는 교육용 소프트웨어는 그 특성상 유아의 발달 단계와 인지양식을 고려하고 각 영역의 발달 목표를 명확하게 인지하고 있으며 그 위에 사회적 흐름을 반영할 수 있는 전문가의 도움이 필요하다고 생각된다. 그렇게 함으로써 보다 유아의 발달 수준에 맞고 교육적으로 효과적인 내용을 제시할 수 있을 것이다.
셋째, 사회생활 영역을 내용으로 하는 교육용 소프트웨어에 복지적 관점이 강조되어야 할 것이다. 복지교육은 인간 존엄의 정신을 바탕으로 개인의 성장, 발달과 현대 산업사회의 변화에 적응할 수 있는 능력 및 사회적 책임감을 가지게 하는 것을 추구하고 있다. 이러한 복지교육의 목표는 교육의 궁극적 목표와 연결되어 있으며 이기주의와 물질 만능주의를 바탕으로 인간의 소외와 불평등이 심화되어 가고 있는 오늘날의 사회를 극복하기 위한 바탕이 될 수 있을 것이다. 이러한 측면을 고려할 때 소프트웨어의 내용 중에서 인간과 사회를 이해하고 문제에 직면한 인간에 관심을 유도할 수 있는 내용들이 포함되어야 하는데 예를 들면 장애인, 무의탁 노인. 아동, 빈민 등 사회적 약자에 대한 내용들과 사회문제, 환경문제, 인권과 생명에 대한 지식과 이해를 들 수 있겠다.
넷째, 유아기에 사회생활의 가장 중요한 대상은 또래집단일 것이다. 그러므로 사회생활 영역을 다루는 내용에서는 또래들 사이의 갈등과 조정, 화해를 통해 문제를 해결해나가고 합의를 도출해내는 과정이 풍부하게 제시되어야 한다고 생각된다. 더불어 타인에 대한 존중을 바탕으로 다양한 개성을 가진 사람들이 상호의존하며 공존하고 있음을 이해할 수 있는 내용이 포함 되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The ultimate goal of the social studies education is to develop democratic citizenship which emphasizes basic social manners, the abilities to control their emotion, relationship with others and problem solving about various social problems in the modern society. To accomplish this goal, it is appropriate to include the contents of welfare education in social curriculum and the content of textbooks.
This study purports to maximize the effectivenes of the social studies education by considering the welfare education appeared in multimedia software and to present new direction of social studies education.
The subject of the analysis are the multimedia software containing integrated education. Both quantative and qualitive method were used in reviewing the type, level and the style of presentation of welfare education.
For the purpose of content analysis, the analysis table of welfare education has been classified into the respect for living things, independent self establishment, sense of community, basic social manners, interest in social phenomenon and environment.
The result of the analysis can be summarized as follows.
First, by analyzing in terms of the items of welfare education in multimedia software, interest in social phenomenon and environment were addressed most frequently , but the respect forliving things were treated severely.
Second, proportion of the presentation level of contents reflecting the welfare education showed a dominance of contents concerning knowledge, skill. In contrast, thought process were treated severely. And the contents of welfare education in multimedia software were insufficient and imperfect Especially contents about the responsibility, self regulation and ability to make concession should be included.
From these result the following tasks were put forth in order to update the welfare education in social studies education and to make efficient use of multimedia software.
First, the proportion alloted to welfare education in multimedia software needs to be increased.
Second, in the process of producing multimedia software, participation of expert on early childhood education is essential.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어정의 = 4
• II. 연구방법 = 6
• 1. 분석자료 = 6
• 2. 분석 준거 및 분석 방법 = 6
• III. 복지 교육의 내용분석 = 12
• 1. 생명존중 = 17
• 2. 주체적 자립 = 18
• 3. 공동체 의식 = 23
• 4. 기본생활능력 = 31
• 5. 사회 현상과 환경에 대한 관심 = 38
• III. 요약 및 결론 = 48
• 1. 이론적 측면 = 49
• 2. 방법론적 측면 = 50
• 3. 제언 = 51
• 참고문헌 = 57