초등사회과 교사되기: 교대생의 사회과 심화과정 경험 이해를 중심으로 = A Study on Students` understanding of Intensive Courses of Social Studies in a Teachers` College

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine how students recognize the ``intensive courses of social studies`` in a teachers` college established for the purpose of training elementary school teachers and to understand what it means. Following are detailed research questions. First, how are intensive courses of social studies recognized in experiences of students and how can we understand this? Second, what are the suggestions such understandings have on elementary teacher training systems and elementary social studies? For this purpose, I carried out a qualitative case study of students of the social studies department of K Teachers` College. Key informants were selected and materials were mainly collected through in-depth interviews. The results are as follows: students recognized intensive courses of social studies as ``the place where professionalism should be demonstrated even if it is not sufficient``, ``the place of solidarity``, ``the milestone for prescribing activity``. And various aspects of students` awareness of social studies were formed through convergent regulation process for elementary teacher training system. This study shows that intensive courses of teachers` colleges is useful in enhancing subject professionalism rather than simple administrative conveniences. It also provides the arena of discussion for improving an elementary teacher training system and elementary social studies.

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