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국문 초록 (Abstract)

본 연구의 실험집단은 U시 D초등학교 다문화 청소년 9명이며, 통제집단은 동 학교 비 다문화 학생 10명이 다. 색채심리치료 프로그램은 사전-사후 검사를 제외, 회기당 80분, 총 15차시로 구성되었고, 5명의 다문화 예 비 실험군을 대상으로 예비 실험을 실시 후 전문가들의 평가 수정 후 최종 완성하였다. 척도는 사전-사후 정 서 표현 척도(EESC)와 교사용 사회성 기술 평정척도(SSRS)를 실시하였다. 자료는 IBM SPSS Statistics 25 for Windows를 이용하여 사전-사후 대응표본 t검정을 실시하였으며, Cronbach’s α 신뢰도 검증을하였다. 정 서 표현은 점수가 낮을수록 정서표현이 높고, 사회성 기술은 높을수록 사회성이 높다. 연구 결과, 다문화 청소 년 집단이 통제집단에 비하여 사전보다 사후에 정서표현 점수는 낮아지고(정서 인식 부족: M =3.19→1.93, 정 서표현 부족: M = 3.27→1.98), 사회성 기술 점수는 높아져(협력: M = 2.00→ 2.66, 자기 주장: M = 1.80→ 2.51, 자기 통제: M = 1.83→2.66) 다문화 청소년의 정서 표현 및 사회성 기술 향상에 미치는 효과성을 증명하 였다. 본 연구는 일부 다문화 청소년을 대상으로 연구를 진행하여 전체에 일반화하기에는 한계가 있다.

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본 연구의 실험집단은 U시 D초등학교 다문화 청소년 9명이며, 통제집단은 동 학교 비 다문화 학생 10명이 다. 색채심리치료 프로그램은 사전-사후 검사를 제외, 회기당 80분, 총 15차시로 구성...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to improve emotional expression and social skills of multicultural Youths. whose color psychotherapy programs are difficult to express inner emotions. The experimental group of this study is 9 multicultural teenagers at D Elementary School in U-city, and the control group is 10 non-multicultural students at the same school. The color psychotherapy program consists of a total of 15 times, 80 minutes per session, excluding pre-and post-examinations, and was finally completed after conducting preliminary experiments on five multicultural preliminary experiments. The scales were implemented with the Pre-Post The Emotion Expression Scale for Chilldren (EESC) and the Teacher Social skills rating system (SSRS). The data were tested using IBM SPSS Statistics 25 for Windows with a pre-reactive sample t test and Cronbach's alpha reliability verification. Emotional expression is higher when the score is low, and social skills are higher when the social skills are high. As a result of the study, multicultural youth groups had lower emotional expression scores afterwards than control groups (lack of emotional awareness: M→3.19→1.93, lack of emotional expression: M→3.27→1.98), and higher social technology scores (cooperation: M=2.00→2.66, self-assertion: M=1.80=2.51, self-control: M=1.83=2.66). This study is conducted on some multicultural teenagers, and there is a limit to generalizing it as a whole.

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