최승희 무용예술을 활용한 다문화교육프로그램 개발연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최승희의 무용예술을 활용하여 초중등교육에서의 다문화 교육 프로그램을 개발하고자 하는데 그 목적이 있다.
다문화사회가 진행됨에 따라 다문화 교육의 중요성이 증대하는 시점에서 학교교육에서의 다문화 교육은 소수 민족의 정착을 위한 프로그램이나 일정 문화에 대한 지식을 습득하는 것에 머무르는 것이 아닌 민주적 가치를 전체 사회 구성원들에게 확장하는 우리 모두를 위한 교육이어야 한다. 따라서 본 연구는 현재의 교육과정에서 나타난 무용교육의 문제점을 수정, 보완하여 최승희의 예술성과와 무용활동을 교수매체로 한 초․중등학교에서의 다문화 무용교육 프로그램을 개발, 적용하고 이를 통해 생생한 삶의 체험으로서의 다문화 무용교육을 위한 토대를 마련하는데 그 의의가 있다고 할 수 있다.
본 연구의 방법은 문헌연구와 현장연구를 병행하여 다음과 같은 연구절차로 진행된다.
첫째, 문헌연구는 다문화 교육과 다문화 무용프로그램에 대한 이론적 탐색을 통해 초중등 다문화 무용교육프로그램개발에 관련된 이론적 토대를 마련한다.
둘째, 이상갑(2001)의 모형에 근거하여 프로그램을 구안한다. 이상갑은 현장성을 살리는 교육과정의 개발을 제시하였는데 준비, 개발, 개선의 3단계(허은영, 최지연, 2011:174)이다. 준비단계에서는 다문화 무용교육을 위한 주제를 선정한다. 현장 교사 혹은 전문가 집단의 자문과 의견 검토를 통해 다문화 교육관련 주제를 선정하고 최승희 무용예술에서 가장 다문화교육내용을 잘 포괄할 수 있는 주제를 중심으로 선별한다. 개발단계에서는 교육 프로그램의 목표를 검토하여 설정하고 주 학습내용을 선정, 조직하여 무용교육프로그램을 개발한다. 즉, 핵심목표를 고려하면서 전문가 집단 등의 의견을 통해 학교급별, 학년별 세부 학습 목표를 정하고 주요 학습 개념 등의 학습내용을 정리한다. 마지막으로 개선단계에서는 개발프로그램의 타당성과 신뢰성을 검증하기 위해 초중등학생 중 한 개의 학급을 선별하여 10차시-12차시 분량의 학습내용을 시범 적용하여 프로그램의 실제성을 평가한다. 학생을 비롯한 전문가의 평가와 자문을 통해 내용의 적합성, 학습의 적정성, 내용의 오류 등을 검토한 후 최종 수정을 통해 최종프로그램을 완성한다.